A.練習(xí)曲
B.交響曲
C.交響詩
D.序曲
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A.大寫字母
B.小寫字母
C.括號大寫字母
D.括號小寫字母
A.抒情歌曲
B.頌歌
C.搖籃曲
D.詼諧曲
A.裝飾重復(fù)
B.移位重復(fù)
C.節(jié)奏重復(fù)
D.嚴格重復(fù)
A.《心中的太陽》
B.《敢問路在何方》
C.《繡金匾》
D.《黃河頌》
A.變奏曲式
B.三部曲式
C.回旋曲式
D.奏鳴曲式
A.彈奏
B.拉奏
C.吹奏
D.打擊
A.拉弦樂
B.吹管樂器
C.彈撥樂器
D.打擊樂器
A.小提琴、中提琴、大提琴
B.小提琴、中提琴、低音提琴
C.中提琴、大提琴、低音提琴
D.小提琴、大提琴、低音提琴
A.銅管樂器
B.木管樂器
C.打擊樂器
D.弓弦樂器
A.重復(fù)
B.變奏
C.對比
D.和弦轉(zhuǎn)換
最新試題
下面譜例使用的復(fù)調(diào)技術(shù)是()。
莫扎特音樂創(chuàng)作中最重要的體裁是()。
()是音樂課堂教學(xué)活動的靈魂與方向,是音樂教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況所制定的學(xué)生能夠達到的境界。
以下不是復(fù)調(diào)寫作原則的是()。
浪漫主義時期的音樂特點不包括()。
將大七度的冠音升高大二度,其應(yīng)成為()。
《黃河大合唱》創(chuàng)作于()年。
王老師為了調(diào)動音樂課氣氛,以便于更好地導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容,每次音樂課前5分鐘,都讓l一2名同學(xué)表演節(jié)目,可以采用唱歌、跳舞等任意形式。一次,某同學(xué)表演了《小蘋果》,全班同學(xué)哈哈大笑,根本沒法靜下心來學(xué)習(xí)新課《北風(fēng)吹》,認為《北風(fēng)吹》不如《小蘋果》有意思。王老師非常氣憤,厲聲喝道:“聽《小蘋果》這種音樂毫無意義!以后音樂課前的表演,唱歌要唱經(jīng)典的歌曲,跳舞要跳經(jīng)典的作品,要提高自己的品味。好了,不討論了,我們上課……”。依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(實驗)》的基本理念,對案例中王老師的做法給出評價。
作曲家王惠然創(chuàng)作的琵琶獨奏曲《彝族舞曲》中使用了云南“四大腔”中()的旋律素捌。
與速度標(biāo)記Allegro、Andantino、Largo的中文意思匹配的是()。