音樂(lè)教學(xué)事件的發(fā)生往往具有（），教師既無(wú)法估計(jì)它在什么時(shí)候發(fā)生，也不知道會(huì)以什么樣的形式出現(xiàn)。

案例：在一堂音樂(lè)歌唱課上，某教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)某高音歌唱家演唱的《我愛(ài)你，中國(guó)》。該老師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們感知、聽(tīng)辨歌曲演唱者的音色特點(diǎn)。”他給了學(xué)生三個(gè)選項(xiàng)：女低音、女中音、女高音。一位男同學(xué)選擇了他認(rèn)為正確的選項(xiàng)：女低音。教師有些惱火，示意他坐下。對(duì)他的回答既無(wú)肯定，也不否定，學(xué)生處于茫然中。教師在教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)顯然沒(méi)有想到會(huì)有這樣的教學(xué)反饋，于是采取了不管不顧的方式，按照既定的教學(xué)設(shè)計(jì)把課上完了。要求：（1）對(duì)案例提出自己的判斷。（2）對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。（3）對(duì)案例提出教學(xué)建議。

“一位女教師上《小青蛙你唱吧》一課，她原來(lái)準(zhǔn)備了幾幅畫(huà)面想用投影儀打出來(lái)，幫助學(xué)生了解歌曲的情景.但教學(xué)過(guò)程中投影儀發(fā)生故障無(wú)法使用，這位老師急中生智地問(wèn)：‘誰(shuí)會(huì)畫(huà)荷花？’同學(xué)們紛紛舉手.她挑選了一位同學(xué)到黑板前用彩色粉筆畫(huà)出一朵荷花，然后又問(wèn)：‘誰(shuí)會(huì)畫(huà)柳樹(shù)？……’結(jié)果同學(xué)們非常踴躍，你一筆，我一筆，竟在黑板上畫(huà)出了一幅很漂亮的畫(huà)，恰如其分地表現(xiàn)了夏日池塘里小青蛙歡樂(lè)歌唱的情景，最后全體同學(xué)在自己畫(huà)的畫(huà)前拍著手，和著伴奏非常高興的唱起了歌”是指（）。

課堂的反饋調(diào)控不包括（）

（）是教師用即時(shí)處理的方式，以果斷、機(jī)智的態(tài)度判斷處理問(wèn)題。

案例：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，分析下面案例片段。一節(jié)音樂(lè)鑒賞課上，教師正播放著作品時(shí)，一個(gè)學(xué)生不耐煩說(shuō)道：“都什么年代了還聽(tīng)這個(gè)，難聽(tīng)死了，真沒(méi)勁，都想睡覺(jué)了！老師從網(wǎng)上下載點(diǎn)流行音樂(lè)給我們聽(tīng)聽(tīng)吧。”一時(shí)間，同學(xué)們七嘴八舌，教室里亂哄哄的。“你們?cè)趺催@樣……反正書(shū)上的曲子是一定要學(xué)的。”王老師激動(dòng)得語(yǔ)無(wú)倫次。面對(duì)同學(xué)們的抱怨，王老師無(wú)奈之下只得讓步，為了進(jìn)行下去，這節(jié)課就在流行音樂(lè)中結(jié)束了。要求：（1）對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。（2）對(duì)案例提出教學(xué)建議。

現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的作用不包括（）。

案例：教師在上音樂(lè)鑒賞課《絲竹相和》的過(guò)程中，不僅帶來(lái)了一些樂(lè)器并且與學(xué)生一起仔細(xì)分析、討論江南絲竹、廣東音樂(lè)的產(chǎn)生過(guò)程，以及歷史上的一些著名的曲牌等；而且教師又分享了江南絲竹和廣東音樂(lè)的一些區(qū)別等；繼而讓學(xué)生觀看了《中花六板》《娛樂(lè)升平》片段，接著介紹了這兩個(gè)樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)和演奏的心得體會(huì)。在45分鐘時(shí)間里學(xué)生只聽(tīng)了一遍老師演奏和演奏片段，下課鈴就響了。問(wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念，對(duì)上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)。

在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教學(xué)情境瞬息萬(wàn)變，隨時(shí)會(huì)有許多意料之外的偶然事件出現(xiàn)，這就是我們所說(shuō)的（）。

案例：在介紹獨(dú)舞《春江花月夜》時(shí)，徐老師發(fā)現(xiàn)后排的一個(gè)男生在發(fā)呆走神，心不在焉。而當(dāng)播放《春江花月夜》視頻進(jìn)行欣賞時(shí)，他又在后面裝模作樣地模仿片中的舞蹈動(dòng)作，引得周圍同學(xué)一片哄笑。徐老師于是將他叫到前面來(lái)，對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)教育，并讓他在第一排空位處坐下聽(tīng)課直至下課。問(wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)。