A.直觀性原則
B.鞏固性原則
C.啟發(fā)性原則
D.系統性原則
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.直觀性原則
B.鞏固性原則
C.啟發(fā)性原則
D.系統性原則
A.有意識地培養(yǎng)學生掌握民族的音樂母語
B.喚起兒童對歌唱的興趣
C.培養(yǎng)和指導學生的音樂愛好
D.發(fā)覺創(chuàng)造力
A.達爾克羅茲
B.柯達伊
C.鈴木
D.伊迪斯·科爾曼
A.達爾克羅茲
B.奧爾夫
C.柯達伊
D.美國綜合音樂感
A.教育
B.音樂欣賞
C.探究
D.課堂活動
A.教育
B.美育
C.辦學
D.育人
A.方向
B.種類
C.類型
D.主體
A.民主
B.愉悅
C.教學
D.課堂
最新試題
依據《普通高中音樂課程標準(實驗)》的理念,按照下列要求進行教學設計。教學對象:高中學生教學內容:音樂鑒賞《舒伯特的藝術歌曲欣賞》要求:(1)設定教學目標。(2)確定教學重點。(3)針對教學目標與重點,設計具體的教學策略與過程。
依據《普通高中音樂課程標準(實驗)》的理念,按照下列要求進行教學設計。教學對象:高中學生教學內容:音樂與舞蹈《中國古典舞》。要求:(1)設定教學目標。(2)確定教學重點。(3)針對教學目標與重點,設計具體的教學策略與過程。
下列關于音樂教學目標的理解不正確的是()。
依據《普通高中音樂課程標準(實驗)》的理念,按照下列要求進行教學設計。教學對象:高中學生教學內容:音樂鑒賞《近代音樂家--聶耳》要求:(1)設定教學目標。(2)確定教學重點。(3)針對教學目標與重點,設計具體的教學策略與過程。
依據《普通高中音樂課程標準(實驗)》的理念,按照下列要求進行教學設計教學對象:高中學生教學內容:音樂鑒賞《一個人的流派--德彪西》要求:(1)設定教學目標。(2)確定教學重點。(3)針對教學目標與重點,設計具體的教學策略與過程。
在音樂教學中,任何知識技能的習得,音樂風格的掌握,文化內涵的理解,都離不開教師的引導。但是過去,我們關注的行為主體往往是教師,很少站在學生的角度,為他們的成長提供方法、條件,而是把最感性的音樂藝術進行模式化的理性分析,生搬硬套地向孩子們灌輸,致使孩子們喜歡音樂卻不喜歡音樂課,因此,作為音樂教師應為學生創(chuàng)作()的學習環(huán)境。
《普通高中音樂課程標準(實驗)》提示我們:音樂教學不再是簡單的“知識灌輸”與“技能移植”的過程,而是師與生、生與生共同合作、共同進步的過程。以下哪兩項屬于合作共進的教學模式?()①學生之間的合作共進②師生之間的合作共進③教師之間的合作共進④學科之間的合作共進
新課程的核心理念是()。
由淺入深,由點到面,一步一個腳印,一步一層臺階以遞進的方式將教學內容逐漸鋪展開來,是課堂教學的主體過程,以上體現的是課堂教學過程的哪個階段?()
依據《普通高中音樂課程標準(實驗)》的理念,按照下列要求進行教學設計。教學對象:高中學生教學內容:音樂鑒賞《古琴藝術》要求:(1)設定教學目標。(2)確定教學重點。(3)針對教學目標與重點,設計具體的教學策略與過程。