填空題在識記一些無意義的材料時，人為地賦予其意義并加以一定的聯(lián)想和想象，以提高記憶的效果，這種做法被稱為（）
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3.單項選擇題個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，從而影響問題的解決，這種現(xiàn)象稱為（）
A.定勢作用
B.功能固著
C.變式
D.遷移
4.單項選擇題有這樣一列數(shù)字：149162536496481100，如果孤立地記憶，則有18個記憶單位，難度很大，但如將它們看成1，2，3，4，5，6，7，8，9，10的平方，則有10個有規(guī)律的記憶單位，提高了記憶的成效，這是利用了記憶編碼中的哪種策略（）
A.系統(tǒng)化
B.聯(lián)想
C.替換
D.組塊化
5.單項選擇題研究表明，學(xué)習(xí)動機強度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系一般表現(xiàn)為（）
A.正相關(guān)
B.負(fù)相關(guān)
C.無相關(guān)
D.動機強度適中，學(xué)習(xí)效率最高
6.單項選擇題個體由于群體的輿論壓力，在認(rèn)知和行動上不由自主地趨向于跟多數(shù)人一樣的現(xiàn)象稱（）
A.凝聚性
B.從眾
C.社會助長作用
D.士氣
7.單項選擇題主張學(xué)生的學(xué)習(xí)不是從不知到知的過程，而是在學(xué)習(xí)者原由知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷“生長”出新的知識意義的過程，這種學(xué)習(xí)理論所屬學(xué)派為（）
A.人本主義
B.行為主義
C.建構(gòu)主義
D.認(rèn)知派
8.單項選擇題個性中具有核心意義的、表現(xiàn)一個人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式的心理特征叫（）
A.能力
B.氣質(zhì)
C.性格
D.習(xí)慣
9.單項選擇題下列哪種權(quán)利救濟方式不屬于我國法律規(guī)定的教育權(quán)法律救濟方式？（）
A.集體上訪
B.行政訴訟
C.教師和學(xué)生申訴
D.教育行政復(fù)議
10.單項選擇題按照2005年《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，不屬于我國現(xiàn)行的對學(xué)生的處分種類是（）
A.開除學(xué)籍
B.記過
C.留校察看
D.禁止答辯
最新試題
簡述《義務(wù)教育法》中對教師的要求
題型：問答題
簡述受教育者權(quán)利
題型：問答題
簡述《教師法》中規(guī)定的教師享有的權(quán)利
題型：問答題
簡述教育經(jīng)費其他來源
題型：問答題
縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校（）發(fā)展，（）學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班。
題型：填空題
取得教師資格的人員首次任教時，應(yīng)當(dāng)有（）。
題型：填空題
簡述《教師法》中規(guī)定的人民政府對教師管理的職責(zé)
題型：問答題
簡述學(xué)校及其他教育機構(gòu)權(quán)利
題型：問答題
小學(xué)低年級要在道德與法治課中設(shè)置專門課時，安排法治教育內(nèi)容。
題型：判斷題
簡述《教師法》對教師待遇的規(guī)定
題型：問答題