單項選擇題復(fù)雜勞動者創(chuàng)造的價值是簡單勞動者創(chuàng)造價值的()。
A.一倍
B.兩倍
C.三倍
D.四倍
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1.單項選擇題在其他一切條件相同的情況下,水平較高的教師的個別勞動時間()社會必要勞動時間。
A.高于
B.等于
C.低于
D.大大低于
2.單項選擇題規(guī)定教師工作量必須堅持的原則是()。
A.教學(xué)為主
B.科研為主
C.教學(xué)科研并重
D.科研為主兼顧教學(xué)
3.單項選擇題教師勞動具有的特點是()。
A.直接性
B.單一性
C.速效性
D.長效性
4.單項選擇題教師的勞動是一種()。
A.體力勞動
B.腦力勞動
C.生產(chǎn)勞動
D.公益勞動
5.單項選擇題教育經(jīng)濟(jì)效益不具有的特點是()。
A.直接性
B.間接性
C.遲效性
D.長效性
6.單項選擇題薩卡洛普斯認(rèn)為發(fā)展中國家教育投資收益率()發(fā)達(dá)國家教育投資收益率。
A.等于
B.高于
C.低于
D.遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于
7.單項選擇題薩卡洛普斯認(rèn)為教育投資的收益率與物質(zhì)投資的收益率二者關(guān)系是()。
A.等于
B.高于
C.低于
D.遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于
8.單項選擇題沃爾什利用現(xiàn)值折算法得出收入現(xiàn)值與教育費用現(xiàn)值之間的關(guān)系是()。
A.等于
B.大于
C.小于
D.有時大于有時小于
9.單項選擇題舒爾茨用投資增量分析法計算出美國1929年—1957年由教育創(chuàng)造的國民收入現(xiàn)值與教育費用現(xiàn)值之間的關(guān)系是()。
A.33%
B.23%
C.60%
D.35%
10.單項選擇題被西方稱為計算出教育經(jīng)濟(jì)效益最細(xì)致的方法是()。
A.余數(shù)分析法
B.經(jīng)濟(jì)增長因素分析法
C.勞動簡化法
D.現(xiàn)值折算法
最新試題
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)()。
題型:單項選擇題
簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。
題型:問答題
簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
題型:問答題
確定教師勞動報酬的基本原則有()。
題型:多項選擇題
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計量上只能求得近似值?
題型:問答題
勞動者個人教育程度投入量的增加,使個人經(jīng)濟(jì)收入增加,在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是()。
題型:單項選擇題
達(dá)到法定勞動年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
題型:單項選擇題
簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。
題型:問答題
學(xué)生已滿勞動年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。
題型:單項選擇題
簡述如何確定適度的教育規(guī)模。
題型:問答題