A、抒情歌曲
B、頌歌
C、搖籃曲
D、詼諧歌曲
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A.京劇
B.越劇
C.豫劇
D.川劇
A、《補鍋》
B、《花木蘭》
C、《梁山伯與祝音臺》
D、《打豬草》
A.《尼伯龍根的指環(huán)》
B.《夢游女》
C.《阿伊達》
D.《費加羅的婚禮》
A、《e小調(diào)第九交響曲》
B、《c小調(diào)練習曲》
C、歌劇《自由(魔彈)射手》
D、歌劇《費德里奧》
A、《卡門》
B、《茶花女》
C、《音樂之聲》
D、《弄臣》
A、莫扎特
B、亨德爾
C、海頓
D、貝多芬
A、3/43/8
B、2/42/8
C、4/44/8
D、6/46/8
A、山東
B、丹東
C、遼東
D、廣東
A、第一間
B、第二間
C、第三間
D、第四間
A、德國
B、英國
C、法國
D、俄國
最新試題
以下哪個選項是3~5年級“聽賞與評述”任務中關(guān)于音色聽辨的學業(yè)要求?()
良好的音樂聽覺和()對學生豐富情感體驗、積累音樂聽覺經(jīng)驗、感受音樂的美好、身心健康成長具有重要意義。
以下哪一項不屬于義務教育階段藝術(shù)課程的設(shè)計思路?()
創(chuàng)新評價方式方法,要推動考試評價和()的深度融合。
第一學段(1-2年級)學業(yè)質(zhì)量描述提出聆聽音樂,對音樂情緒的反應及對音樂的聯(lián)想和想象符合音樂基本特征并體現(xiàn)()。
義務教育課程方案的()描述了課程的教學要求和評價標準。
在體育課、藝術(shù)課、信息技術(shù)課、語文課等知識的教學中應該注意的點是()。
第三學段的學業(yè)質(zhì)量描述中指出“認識樂譜中的常見符號,在實踐中能正確表現(xiàn)和運用?!睂儆诤诵乃仞B(yǎng)內(nèi)涵中的哪項內(nèi)容?()
豐富有趣的唱游活動可以培養(yǎng)學生的()、韻律感和初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
“創(chuàng)造”藝術(shù)實踐涵蓋學習內(nèi)容不包含()。