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單項(xiàng)選擇題將比較研究與教育決策緊密結(jié)合起來，突出比較研究的實(shí)用價(jià)值的是（）。

A.貝雷迪
B.霍姆斯
C.埃德蒙·金
D.諾亞與?？怂固?/p>

1.單項(xiàng)選擇題體現(xiàn)了比較教育研究領(lǐng)域的范式轉(zhuǎn)換的是（）。

A.貝雷迪
B.霍姆斯
C.埃德蒙·金
D.諾亞與?？怂固?/p>

2.單項(xiàng)選擇題包括傳統(tǒng)觀念、民族意識(shí)和特征等方面的資料的模式是（）。

A.規(guī)范模式
B.體制模式
C.自然模式
D.精神狀態(tài)模式

3.單項(xiàng)選擇題通常來說，對(duì)“動(dòng)態(tài)”細(xì)節(jié)、有關(guān)變化及趨勢進(jìn)行描述時(shí)比較適合使用（）方法。

A.圖表式并置
B.文字式并置
C.平衡比較
D.闡釋比較

4.單項(xiàng)選擇題貝雷迪在悼念（）時(shí)說道：“他是屬于人文主義者的一代，這種人在我們這個(gè)更為技術(shù)化、更急進(jìn)、更局限于具體應(yīng)用的時(shí)代是很難再現(xiàn)了?！?/a>

5.單項(xiàng)選擇題漢斯在其代表作——（）中歷史地、詳盡地討論和分析了三大因素，闡明了它們對(duì)教育成就的影響。

A.《教育年鑒》
B.《比較教育：教育的因素和傳統(tǒng)研究》
C.《人權(quán)——意見與解釋》
D.《俄國教育的傳統(tǒng)》

6.單項(xiàng)選擇題1949年，（）為《人權(quán)——意見與解釋》一書撰稿，建議將教育權(quán)規(guī)定為一項(xiàng)基本人權(quán)。

A.庫森
B.薩德勒
C.康德爾
D.漢斯

7.單項(xiàng)選擇題薩德勒、康德爾、施奈德、漢斯等比較教育家是比較教育（）的代表人物。

A.史前時(shí)代
B.借鑒時(shí)代
C.因素分析時(shí)代
D.社會(huì)科學(xué)方法時(shí)代

8.單項(xiàng)選擇題1898年，（）首次在美國哥倫比亞大學(xué)開設(shè)比較教育課程，從而使比較教育正式成為高等學(xué)校的課程。

A.康德爾
B.羅素
C.漢斯
D.薩德勒

9.單項(xiàng)選擇題世界比較教育學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)創(chuàng)立于1968年，到1966年為止，聯(lián)合會(huì)已經(jīng)舉行了（）次大會(huì)

A.十
B.九
C.七
D.五

10.單項(xiàng)選擇題薩德勒是英國比較教育的先驅(qū)者之一，1895至1903年他主持考察了歐洲各國、當(dāng)時(shí)大英帝國的領(lǐng)地和美國的教育，撰寫了一部28卷的著作是（）。

A.《教育問題專題報(bào)告》
B.《關(guān)于普魯士公立教育情況的報(bào)告》
C.《第七年報(bào)告》
D.《我們從對(duì)別國教育制度的研究中究竟能學(xué)到什么有價(jià)值的東西？》