心理學，特別是學校教育心理學研究最多、最活躍的一個領域是（）

卡特爾把人的性格特征分為（）。

（）被譽為心理學之父或心理學第一人。

（）在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結(jié)了教育心理學十幾年來的成果。

就某一問題要求被研究者回答自己的想法或做法，以此來分析推測群體的態(tài)度和心理特征的心理學研究方法是（）。

教學環(huán)境中的社會環(huán)境主要指課堂紀律、（）、師生關系、同學關系以及社會文化背景等。

教師的教學能力可分為：教學認知能力、（）和教學監(jiān)控能力。

在教育心理學看來，（）不僅影響著教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和容量的大小，而且對教師和學生在教學過程中的作用、教學組織形式以及學習方法等都將產(chǎn)生深遠的影響。

從學科性質(zhì)來看，心理學是一門（）學科。

明明知道某件事，就是回憶不起來，這是（）。