填空題語文課程評價具有()、()、()、()、()和()等多種功能,尤其應(yīng)注意發(fā)揮其()、()和()的功能,有效地促進學生的發(fā)展。
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1.問答題簡述語文課程評價的基本內(nèi)容。
2.填空題語文課程評價的根本目的是為了(),()。
3.問答題綜合性學習的建議有哪些?
5.填空題各個學段的閱讀教學都要重視()和()。
最新試題
第一學段要求掌握漢字的()和常用的(),能按筆順規(guī)則寫字,注意()。
題型:填空題
評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文,重點考察(),考察他們能否憑借注釋和工具書()。
題型:填空題
閱讀教學是()、()、()、()之間對話的過程。
題型:填空題
考察口語交際水平的基本項目可以有講述、應(yīng)對、()、()、即席講話、()、問題討論等。
題型:填空題
語文課程目標從()、()、()三個方面設(shè)計。三者相互滲透,融為一體。目標的設(shè)計著眼于()的整體提高。
題型:填空題
語文學段目標與內(nèi)容從()、()、()、()四個方面提出要求。課程標準還提出了()的要求。
題型:填空題
在寫作教學中,應(yīng)注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學生說(),不說(),并且抵制()行為。
題型:填空題
語文課程是一門學習()的綜合性、實踐性課程。()與()的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。
題型:填空題
口語交際是()雙方的()過程。教學活動主要應(yīng)在具體的()中進行,不宜采用大量講授口語交際原則、要領(lǐng)的方式。
題型:填空題
閱讀是學生的()行為。教師要珍視學生獨特的感受、體驗和理解,要善于通過()解決閱讀中的問題,但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。
題型:填空題