A.專業(yè)技術(shù)取向
B.管理取向
C.組織取向
D.地域取向
E.獨立取向
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A.開拓階段
B.奠定階段
C.保持階段
D.停滯階段
E.下降階段
A.個人培訓(xùn)
B.小組培訓(xùn)
C.集體培訓(xùn)
D.在職培訓(xùn)
E.脫產(chǎn)培訓(xùn)
A.個人類培訓(xùn)
B.社交類培訓(xùn)
C.在職類培訓(xùn)
D.技術(shù)類培訓(xùn)
E.離職類培訓(xùn)
A.缺乏培訓(xùn)需求分析
B.僅僅限于為新員工填表造冊
C.填鴨式的教育
D.浮光掠影的培訓(xùn)
E.冗長的培訓(xùn)時間
A.脫產(chǎn)培訓(xùn)
B.在職培訓(xùn)
C.行動學(xué)習(xí)
D.團(tuán)隊建設(shè)
A.高原平臺
B.轉(zhuǎn)化氣氛
C.工作氛圍
D.培訓(xùn)評價
A.在崗培訓(xùn)
B.冒險性學(xué)習(xí)
C.行為示范
D.模擬訓(xùn)練
A.馬太效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.皮格馬力翁效應(yīng)
D.貝爾效應(yīng)
A.上崗培訓(xùn)
B.在職培訓(xùn)
C.離崗培訓(xùn)
D.初級培訓(xùn)
最新試題
在崗位任職資格測評中,能力描述問卷法涉及五種類型的能力,其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及()
工作者完成工作任務(wù)的自覺性,以及不能完成工作任務(wù)時自愿接受的處罰稱為()
崗位說明書中刻畫工作內(nèi)容、說明崗位責(zé)任、權(quán)利的是()
崗位分析主要提供的問題不包括()
在培訓(xùn)效果中,檢查學(xué)員通過培訓(xùn)活動對于工作業(yè)績的改進(jìn)屬于()
在崗位評價要素中,崗位對經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、安全和管理方面承擔(dān)的責(zé)任是()
在工作說明書中,以崗位工作為中心對崗位進(jìn)行全面系統(tǒng)的說明,并能夠為工作考核、崗位分類、崗位評價提供依據(jù)的內(nèi)容,屬于()
崗位界定的關(guān)鍵是刻畫崗位()
崗位分析的重點有三個方面,其中居于基礎(chǔ)地位的是()
收集專家對某一問題的有關(guān)意見并加以整理分析的方法是()