您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.陳述性知識
B.程序性知識
C.概念性知識
D.命題性知識
A.20
B.25
C.30
D.40
A.程序性知識
B.操作性知識
C.概念性知識
D.陳述性知識
A.同化
B.痕跡消退
C.壓抑
D.前攝抑制與倒攝抑制
A.痕跡消退說
B.動機(jī)說
C.同化說
D.前攝抑制與倒攝抑制
A.主要反映活動的具體過程和操作步驟
B.說明做什么和怎么做
C.可用來區(qū)別和辨別事物
D.是一種實踐性知識
A.知識的獲得
B.知識的保持
C.知識的提取
D.知識的轉(zhuǎn)化
A.符號學(xué)習(xí)
B.概念學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.規(guī)則學(xué)習(xí)
A.7±2
B.5±2
C.8±2
D.9±2
最新試題
學(xué)習(xí)正方體,長方體的體積計算公式后,再學(xué)習(xí)一般立體的體積公式V=SH,這屬于()。
學(xué)習(xí)中所謂的“舉一反三”、“觸類旁通”是知識的()在理解中的表現(xiàn)。
許多人利用早晚時間學(xué)習(xí)記憶,其效果優(yōu)于白天,這是因為早上和晚上所受的抑制的干擾是()。
概念獲得是理解和掌握一類事物共同的,關(guān)鍵屬性的過程,學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得概念的最主要形式是()。
掌握若干概念之間關(guān)系的學(xué)習(xí)稱為()。
在實際的教學(xué)過程中,主要有三種直觀方式,即實物直觀、()和()。
在讀一首短詩時,某生學(xué)習(xí)10分鐘就剛好能背誦,隨后又增加學(xué)習(xí)幾分鐘。這種增加的附加學(xué)習(xí),叫做()。
學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念,知道了杠桿的力臂原理,而后他們學(xué)習(xí)滑輪,知道定滑輪實質(zhì)上是一種等臂杠桿,這種同化模式屬于()。
兒童最早出現(xiàn)的記憶是()。
中學(xué)生利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是()。