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A.診斷
B.調(diào)控
C.激勵
D.教學
A.充分認識知識對社會的價值
B.學科、知識、個人、社會價值有機地結(jié)合
C.讓學生尊重知識、尊重教師
D.將知識轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟利益
A.更好地提高學生的成績
B.滿足社會、家長提高升學率的要求
C.提高每一位教師的教學水平
D.為了每一位學生的發(fā)展
A.充分地傳授知識
B.尊重學生人格，關(guān)注個體差異
C.培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度
D.讓學生自主地選擇課程
A.伙伴關(guān)系
B.合作關(guān)系
C.互補關(guān)系
D.附屬關(guān)系
A.學前教育
B.終身教育
C.繼續(xù)教育
D.校本教師培訓
A.教育實踐課程
B.普通教育課程
C.學科專業(yè)課程
D.教師專業(yè)課程
A.降低
B.提高
C.不變
D.視具體情況而定
A.奧蘇貝爾
B.波斯納
C.布魯納
D.皮亞杰
最新試題
簡述校本課程開發(fā)的條件。
請你分析一下這位老師評價的成功之處。
結(jié)合這位教師的做法，談談怎樣組織學生自主學習。
該案例有沒有體現(xiàn)新精神或新的教育理念，如果有，體現(xiàn)在哪里；如果沒有，要怎樣做才能體現(xiàn)。
建立（）的評價體系。評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立（）。發(fā)揮評價的（）功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。
作為老師的你應該如何幫助學生去解決呢？并說明理由。
請你就該校的課程設置的有效性作一評析。
您認為對個別學生的轉(zhuǎn)化，應從哪能方面著手？
為保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求，實行（）、（）和（）三級課程管理。
務教育課程標準應適應普及義務教育的要求，讓絕大多數(shù)學生經(jīng)過努力都能夠（），體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的（）要求，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。