A.積極性
B.主動性
C.內(nèi)部動力機制
D.外部動力機制
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A.參觀法
B.實驗法
C.演示法
D.練習(xí)法
A.鼓勵性評價
B.絕對性評價
C.終結(jié)性評價
D.鑒定性評價
A.參觀教學(xué)
B.教具教學(xué)
C.現(xiàn)場教學(xué)
D.感知教學(xué)
A.師生對話
B.教師問學(xué)生答
C.學(xué)生問教師答
D.教師起控制作用
A.實驗法
B.實習(xí)法
C.討論法
D.講授法
A.參觀法
B.實驗法
C.演示法
D.練習(xí)法
A.愉快而不緊張的原則
B.理論聯(lián)系實際的原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教原則
A.愉快而不緊張的原則
B.理論聯(lián)系實際的原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教的原則
A.教師問學(xué)生答
B.師生對話
C.學(xué)生問教師答
D.教師起控制作用
A.50年代初期
B.80年代初期
C.90年代初期
D.90年代末期
最新試題
教學(xué)原則貫穿于各項教學(xué)活動之中,它的正確和靈活運用,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
我國小學(xué)教學(xué)實踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學(xué)模式是()。
在下列教學(xué)組織形式中,有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是()。
一份教案的核心是()。
“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”主張的是引導(dǎo)式教學(xué)。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:課外、校外活動使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”,這告訴我們課外校外教育()。
古代的學(xué)校教學(xué)組織形式一般都是()。
最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是()。
關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系,一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件,而掌握知識則是發(fā)展智力的()。
一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。