在應(yīng)用知識的具體情景中進(jìn)行知識教學(xué)的一種教學(xué)策略，這是指（）

下列教學(xué)模式不屬于個別化教學(xué)的是（）。

讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱之為（）。

課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。

選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。

“以提供建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的框架為教學(xué)的切入點(diǎn)”屬于（）教學(xué)策略。

發(fā)現(xiàn)教學(xué)指學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象思維的一種教學(xué)策略．一般要經(jīng)過四個階段，其中第一個階段是（）。

所謂（），就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。

教學(xué)方法一旦形成，不會隨著社會的變革而發(fā)生變化。

合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動合作學(xué)習(xí)的方式代替（）