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多項(xiàng)選擇題布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為（）。

A.認(rèn)知目標(biāo)
B.情感目標(biāo)
C.動(dòng)作技能目標(biāo)
D.思想目標(biāo)

1.多項(xiàng)選擇題應(yīng)用指將所學(xué)材料應(yīng)用于新的情境之中，包括（）的應(yīng)用。

A.概念
B.規(guī)則
C.方法
D.規(guī)律
E.理論

2.多項(xiàng)選擇題根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分成（）。

A.接受
B.反應(yīng)
C.形成價(jià)值觀念
D.組織價(jià)值觀念系統(tǒng)
E.價(jià)值體系個(gè)性化

3.多項(xiàng)選擇題布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為（）。

A.認(rèn)知
B.情感
C.動(dòng)作技能
D.思想目標(biāo)

4.多項(xiàng)選擇題克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。

A.接受
B.反應(yīng)
C.評(píng)價(jià)
D.組織
E.性格化

5.單項(xiàng)選擇題學(xué)生將特殊對(duì)象、現(xiàn)象或行為與一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在信念或態(tài)度上表示正面肯定的情感教學(xué)目標(biāo)是（）。

A.接受
B.反應(yīng)
C.形成價(jià)值觀念
D.組織價(jià)值觀念系統(tǒng)

6.單項(xiàng)選擇題超越了單純的記憶，代表最低水平理解的是（）。

A.知識(shí)
B.領(lǐng)會(huì)
C.應(yīng)用
D.分析

7.單項(xiàng)選擇題將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分為彼此相連的各種子目標(biāo)的過(guò)程稱(chēng)之為（）

A.目標(biāo)分類(lèi)
B.目標(biāo)表述
C.任務(wù)分析
D.任務(wù)執(zhí)行

8.單項(xiàng)選擇題教學(xué)目標(biāo)側(cè)重知識(shí)或結(jié)果，則宜選擇（）。

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.合作學(xué)習(xí)
D.掌握學(xué)習(xí)

9.單項(xiàng)選擇題（）是使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行的重要條件。

A.教學(xué)計(jì)劃
B.教學(xué)大綱
C.教材
D.課程表

10.單項(xiàng)選擇題在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，（）代表了比應(yīng)用更高的智能水平。

A.知識(shí)
B.領(lǐng)會(huì)
C.應(yīng)用
D.分析