判斷題小學(xué)生的有意注意不斷發(fā)展,但無(wú)意注意仍起著作用。低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散,需要教師及時(shí)提示和提出要求。
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教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是()。
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將每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布于()。
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教師對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思的能力屬于()。
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當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是()。
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“明日復(fù)明日,明日何其多?我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的()。
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中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)中教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是()。
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教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是()。
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