A.試題內(nèi)容分布
B.試題編制的問題
C.試卷的拼組問題
D.試題類型分布
E.試題教學目標分布
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A.教育性
B.科學性
C.針對性
D.口頭性
E.啟發(fā)性
A.記憶
B.解釋
C.證明
D.復述
E.推導
A.總結(jié)結(jié)束
B.直接結(jié)束
C.復述結(jié)束
D.談話結(jié)束
E.辨析結(jié)束
A.語速
B.語音
C.詞匯
D.聲調(diào)
E.句法
A.作業(yè)時間
B.實驗時間
C.講課時間
D.復習檢測時間
E.預習時間
A.自上而下的遷移
B.自下而上的遷移
C.正遷移
D.負遷移
E.水平遷移
A.審美的學習
B.解決問題的學習
C.知識的學習
D.技能的學習
E.行為規(guī)范的學習
A.主體性原則
B.內(nèi)化性原則
C.特定性原則
D.生成性原則
E.有效的監(jiān)控原則
A.復述策略
B.計劃策略
C.組織策略
D.調(diào)節(jié)策略
E.監(jiān)視策略
A.復述策略
B.計劃策略
C.努力管理策略
D.監(jiān)視策略
E.調(diào)節(jié)策略
最新試題
在備課的具體工作中,備教材是核心環(huán)節(jié)。
教學過程主要是一種實踐活動。
導入技能一般在講授新課之前運用。
教學目標是對教師教學行為的描述。
教學過程是指教學進程的基本階段,對于任何學科來說,教學過程有固定的程式。
教學過程的基本規(guī)律。
教學目標是教育者在教育教學過程中,在完成某一階段工作時,希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的()。
學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容。
板書只能以概括的形式表達教學的主要內(nèi)容或重點內(nèi)容。
教學的過程是一種特殊的認識過程。