A.知識、技能的掌握
B.學習策略的掌握
C.潛意識的挖掘
D.問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.過程期待
B.結果期待
C.方法期待
D.效能期待
E.自我期待
A.知識、技能的掌握
B.學習策略的掌握
C.潛意識的挖掘
D.問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展
E.道德品質和健康心理的培養(yǎng)
A.社會特性
B.以語言為中介
C.能動性
D.發(fā)展性
E.既有直接經(jīng)驗也有間接經(jīng)驗
A.學習是行為或行為潛能的變化
B.學習變化是短暫的
C.學習是反復經(jīng)驗引起的
D.學習引起的變化是持久的
E.學習是身心成熟的結果
A.理解
B.鞏固
C.獲得
D.轉化
E.評價
A.智慧技能
B.認知策略
C.經(jīng)驗學習
D.行為訓練
E.動作技能
A.信號學習
B.知識學習
C.技能學習
D.行為規(guī)范學習
E.情感學習
A.學習是行為或行為潛能的變化
B.學習引起的變化是持久的
C.學習引起的變化是短暫的
D.學習是由反復經(jīng)驗引起的
E.學習是生理心理成熟的結果
A.動作學習
B.知識學習
C.技能學習
D.經(jīng)驗學習
E.行為規(guī)范學習
A、人類學習需掌握世代積累的經(jīng)驗和文化知識
B、人類學習通過語言的中介作用進行
C、人類學習是無目的的
D、人類學習是有目的的、積極的、主動的
E、以上都正確
最新試題
以下選項中,不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是()。
兒童有了改正錯誤行為的表現(xiàn),家長取消限制游戲的禁令屬于()
美國心理學家布魯納認為,學習的實質在于()。
最早對遺忘進行系統(tǒng)研究,并繪制了遺忘曲線的是()。
認知—結構學習論在教學中主張()。
提出學生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學家是()。
布魯納學習過程的第三個階段是()。
有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應,巴甫洛夫稱之為()。
個體早期生命中有一個較短暫的對某種刺激特別敏感的時期,過了這一時期,同樣的刺激對之影響很小或沒有影響,這一時期稱為()
先行組織者教學技術常用于()。