單項選擇題對被評價對象作出鑒定,區(qū)分等級,了解教育目標的實現(xiàn)程度。這屬于()。
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.相對性評價
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1.單項選擇題在教學開始前進行,摸清學生的現(xiàn)有水平和個性差異,以便安排教學的評價稱為()。
A.配置性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.常模參照評價
2.單項選擇題如果一個測驗基本達到了測驗目的,測出了它所要測出的東西,那么這個測驗()
A.信度較好
B.效度較好
C.難度適中
D.區(qū)分度較好
3.單項選擇題一般在教學開始前進行,摸清學生的現(xiàn)有水平和個性差異,以便安排教學的評價稱為()。
A.配置性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.常模參照評價
4.單項選擇題評定學業(yè)成績時,信度好,效度卻往往不高的試題是()
A.問答型試題
B.論文式試題
C.主觀性試題
D.客觀性試題
5.單項選擇題一個測驗經(jīng)過多次測量所得到的結(jié)果一致性較高,說明該測驗的()較高。
A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難度
6.單項選擇題課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行,具有()。
A.維持動機作用
B.促進和維持功能
C.思想教育作用
D.培養(yǎng)紀律功能
7.單項選擇題屬于自編測驗的類型的是()。
A.工作日記
B.客觀題
C.等級評價量表
D.行為檢查單
8.單項選擇題個體的實踐活動體系中第二層次的活動是個體的()。
A.評價活動
B.感知活動
C.心理活動
D.交換活動
9.單項選擇題小學教育目的對小學教育活動的指導意義體現(xiàn)在()
A.導向激勵評價
B.導向激勵發(fā)展
C.評價發(fā)展導向
D.評價發(fā)展激勵
10.單項選擇題如果高水平學生在測驗項目上能得高分,而低水平學生只能得低分,那么就說明下列哪種質(zhì)量指標高()。
A.效度
B.信度
C.難度
D.區(qū)分度
最新試題
()這種教學形式把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結(jié)合起來。
題型:單項選擇題
“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”主張的是引導式教學。
題型:判斷題
我國小學常用的教學方法有:講授法、談話法和演示法等。
題型:判斷題
以分班、分組為測驗的根本目的的是()。
題型:單項選擇題
學校教學工作的基本組織形式是()。
題型:單項選擇題
教學原則貫穿于各項教學活動之中,它的正確和靈活運用,是提高教學質(zhì)量的重要保證。
題型:判斷題
古代的學校教學組織形式一般都是()。
題型:單項選擇題
課的類型是由()課的種類。
題型:單項選擇題
設計教學法的提出者是()。
題型:單項選擇題
一節(jié)課成敗的基本標準是看教學方法是否得當。
題型:判斷題