您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.智力活動(dòng)內(nèi)容
B.智力操作
C.智力活動(dòng)產(chǎn)品
D.智力活動(dòng)強(qiáng)度
A、智力的個(gè)體差異體現(xiàn)在適應(yīng)環(huán)境的能力的差異上
B、智力是個(gè)體在問題情境中,運(yùn)用知識(shí)分析資料,經(jīng)由思考、判斷、推理以達(dá)到問題解決的能力
C、智力是個(gè)體在日常生活中,根據(jù)所需適應(yīng)、選擇所要的環(huán)境,及有效的改變、塑造環(huán)境的能力
D、自動(dòng)化加工的能力屬于智力的一個(gè)方面
A.空間智力
B.背景智力
C.成分智力
D.經(jīng)驗(yàn)智力
A.流體智力
B.身體運(yùn)動(dòng)智力
C.自我認(rèn)識(shí)智力
D.經(jīng)驗(yàn)智力
A.低智力的人不可能有高的創(chuàng)造力
B.高智力的人一定有高的創(chuàng)造力
C.低創(chuàng)造力的人其智力水平也低
D.高創(chuàng)造力的人必須具有高于一般水平的智力
A、30%
B、50%
C、70%
D、90%
A、韋氏成人智力量表
B、瑞文推理測(cè)驗(yàn)
C、斯坦福-比納量表
D、韋氏兒童智力量表
最新試題
從學(xué)校工作的具體情況來看,影響學(xué)生心理健康的主要因素不包括()
網(wǎng)絡(luò)自身的優(yōu)勢(shì)包括()
關(guān)于人際需要舒茨(W.Schutz)提出的是()
大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和()
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論,人需要接納他人,同時(shí)也被他人所接納,這種需要屬于()
哪些征兆判定有自殺傾向()
()教養(yǎng)方式下,孩子容易形成消極被動(dòng)、依賴、服從、缺乏主動(dòng)性等的人格特征。
個(gè)體面對(duì)壓力企圖對(duì)身體上任何受損的部分加以維護(hù)復(fù)原,因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素,表明該個(gè)體處于適應(yīng)壓力的()
關(guān)于人際交往能力的構(gòu)成,國(guó)內(nèi)外學(xué)者的主要觀點(diǎn)認(rèn)為人際交往能力包括認(rèn)知成分、()、行為成分。
大學(xué)生的壓力按性質(zhì)可分為()