A高
B低
C中間程度
D難以確定
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A.動(dòng)機(jī)與需要
B.動(dòng)機(jī)與生理
C.動(dòng)機(jī)與目標(biāo)
D.動(dòng)機(jī)與行為效果
A.情緒
B.動(dòng)機(jī)
C.思維
D.需要
A.閱讀
B.情緒
C.數(shù)學(xué)運(yùn)算
D.藝術(shù)欣賞
A.感覺皮層區(qū)
B.運(yùn)動(dòng)皮層區(qū)
C.精細(xì)皮層區(qū)
D.聯(lián)合皮層區(qū)
A.邊緣系統(tǒng)與攝食、情感、學(xué)習(xí)、記憶等活動(dòng)關(guān)系密切；
B.小腦負(fù)責(zé)控制身體平衡、動(dòng)作協(xié)調(diào)、自動(dòng)化動(dòng)作；
C.下丘腦是饑餓、干渴、體溫和其他內(nèi)臟及軀體功能控制中樞；
D.胼胝體是將感覺信息傳遞到皮層的中間站。
A、優(yōu)勢(shì)法則
B、動(dòng)力定型
C、保護(hù)性抑制
D、始動(dòng)調(diào)節(jié)
A、機(jī)能不對(duì)稱性
B、大腦單側(cè)化
C、協(xié)同化
D、功能高度分化
A、延腦
B、橋腦
C、中腦
D、丘腦
最新試題
心理咨詢師應(yīng)該遵循的原則有中立原則、感情限定原則、時(shí)間限定原則，費(fèi)用原則。
社會(huì)交換理論指出人們希望能夠以最小的代價(jià)來獲得最大的收益。
以下屬于網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理的消極影響的是（）
（）是心理咨詢師通過與來訪者分享其個(gè)人成長(zhǎng)過程中的成功與失敗經(jīng)歷，來推動(dòng)來訪者認(rèn)知自我、發(fā)展自我的努力
弗洛伊德認(rèn)為，性本能發(fā)展的最后階段是（）
網(wǎng)絡(luò)成癮的人可以合理有效的使用網(wǎng)絡(luò)。
關(guān)于人際交往能力的構(gòu)成，國(guó)內(nèi)外學(xué)者的主要觀點(diǎn)認(rèn)為人際交往能力包括認(rèn)知成分、（）、行為成分。
關(guān)于學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的，說法正確的是（）
（）教養(yǎng)方式下，孩子容易形成消極被動(dòng)、依賴、服從、缺乏主動(dòng)性等的人格特征。
不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)有不同類型的壓力，正壓力和負(fù)壓力是根據(jù)（）來劃分的。