A.班杜拉是社會學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)建者
B.把人的行為解釋為認(rèn)知、行為和環(huán)境諸決定因素之間的相互作用
C.班杜拉認(rèn)為強化只可以直接強化
D.觀察學(xué)習(xí)是社會學(xué)習(xí)理論的一個基本概念
E.間接學(xué)習(xí)的歷程稱為模仿,模仿的對象稱為榜樣
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A.期望行為的選擇和限定;提供學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇恰當(dāng)?shù)膹娀铮徊僮餍袨榈牧?xí)得
B.期望行為的選擇和限定;提供學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇恰當(dāng)?shù)膹娀?;限定和使用辨別線索
C.提供學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇恰當(dāng)?shù)膹娀铮徊僮餍袨榈牧?xí)得;實踐習(xí)得的行為
D.期望行為的選擇和限定;操作行為的習(xí)得;限定和使用辨別線索
E.操作行為的習(xí)得;限定和使用辨別線索;實踐習(xí)得的行為
A.經(jīng)典條件反射提出了強化的概念
B.強化會使先前的某一行為出現(xiàn)頻率增加
C.由于一種新刺激的加入增進(jìn)了行為的出現(xiàn)頻率是負(fù)強化
D.由于某一刺激的撤銷或減少而使行為頻率增加是正強化
E.負(fù)強化與懲罰相同
A.它是一種學(xué)習(xí)理論,把發(fā)展視為以獎勵、懲罰和模仿為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的主要功能
B.操作性條件反射理論是斯金納在經(jīng)典條件反射理論下進(jìn)一步發(fā)展的學(xué)習(xí)理論
C.經(jīng)典條件反射是中性的特殊刺激和已存在的生物和情緒反應(yīng)之間建立的紐帶
D.操作性條件反射并不強調(diào)塑造、強化與消退、及時強化等原則
E.操作條件反射關(guān)注的是某種類型的后果對行為出現(xiàn)頻率的作用效果
A.發(fā)展信任感,克服不信任感,體驗著希望的實驗
B.獲得自主感而克服羞怯和疑慮,體驗著意志的實現(xiàn)
C.獲得主動感和克服內(nèi)疚感,體驗?zāi)康牡膶崿F(xiàn)
D.獲得勤奮感而克服自卑感,體驗著能力的實現(xiàn)
E.建立自我同一感和防止同一感的混亂
A.嬰兒期
B.學(xué)步期
C.兒童早期
D.學(xué)齡期
E.青年期
A.艾里克森人格發(fā)展論既考慮到生物學(xué)的影響,也考慮到文化和社會因素
B.他認(rèn)為每個人在生長過程中是按一定的成熟程度分階段地向前發(fā)展
C.他將人生全程分為八個階段
D.任一時期的發(fā)展,其順利與否,與前一時期的發(fā)展無關(guān)
E.將人生的第一時期,均視為一個“危機與轉(zhuǎn)機”的關(guān)鍵時期
A.口唇期;肛門期;潛伏期;生殖器期;青春期
B.口唇期;潛伏期;肛門期;生殖器、期;青春期
C.口唇期;肛門期;生殖器期;潛伏期;青春期
D.口唇期;生殖器期;肛門期;潛伏期;青春期
E.口唇期;青春期;肛門期;生殖器期;潛伏期
A.1876年
B.1879年
C.1882年
D.1904年
E.1957年
A.《兒童心理》
B.《一個嬰兒的傳略》
C.《發(fā)展心理學(xué)概論》
D.《兒童心理之研究》
E.《心理學(xué)年鑒》
A.遺傳
B.社會文化
C.家庭環(huán)境
D.早期童年經(jīng)歷
E.能力
最新試題
既要馬兒跑,又不給馬兒吃草,這屬于()。
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