A.協(xié)調(diào)性原則
B.單一性原則
C.靈活性原則
D.動態(tài)性原則
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A、以需求分析為基礎的原則
B、以學員為中心的原則
C、教書育人的原則
D、因材施教的原則
E、學以致用的原則
A、培訓項目名稱
B、培訓項目的必要性、理由和依據(jù)
C、培訓項目的目標
D、培訓項目的說明書
E、培訓項目的費用估算
A、需求調(diào)研,分析準確
B、收集信息,把握趨勢
C、識別機遇與需求,給出項目提案
D、解決問題,方法得當
E、發(fā)現(xiàn)問題,提出設想
A、撰寫策劃書,提供決策
B、編寫計劃,明確目的
C、分析資源,做好安排
D、執(zhí)行決策,行動保障
E、重視環(huán)境,創(chuàng)造氛圍
A、競爭功能
B、決策保證功能
C、計劃測定功能
D、預測未來功能
E、組織協(xié)調(diào)功能
A、培訓需求分析
B、培訓系統(tǒng)設計
C、培訓內(nèi)容實施
D、培訓效果評估
E、培訓費用核算
A、一次性和單調(diào)性
B、系統(tǒng)性和周期性
C、廣泛性
D、時間性
E、有資金限制和效益要求
A、組織的戰(zhàn)略規(guī)劃
B、組織的總體規(guī)劃
C、組織的人力資源規(guī)劃
D、組織的效率分析
E、組織的績效分析
A、市場變化
B、環(huán)境變化
C、人員變化
D、工作變化
E、現(xiàn)狀與愿望的差距
A、確認差距
B、進行前瞻性分析
C、保證人力資源開發(fā)系統(tǒng)的有效性
D、滿足需求方法的收集匯總
E、覺得培訓的價值和成本
最新試題
培訓質(zhì)量管理和培訓評估的關系是()
企業(yè)培訓工作的組織者在工作中至少要具備的角色有()
培訓師應該成為“全能”的培訓者,“全能”培訓者可以細化為具體的角色是()
企業(yè)培訓教學特有的教學模式有()
示范-指導教學過程模式的基本程序是()
教學整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓師()的一個重要方面。
對教學工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
新培訓教材的顯著特點是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)()。
企業(yè)培訓教學管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括()
示范性培訓教材開發(fā)的原則有()