教學(xué)方法是師生為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法。

赫爾巴特主張“應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地來學(xué)習(xí)一切，在一個(gè)時(shí)間內(nèi)只應(yīng)當(dāng)把注意力集中在一件事情上”。

教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是間接經(jīng)驗(yàn)。

簡(jiǎn)述課程計(jì)劃設(shè)計(jì)的一般原則。

簡(jiǎn)述隱性課程及其對(duì)學(xué)生影響的特點(diǎn)。

教學(xué)任務(wù)受人們追求的教學(xué)價(jià)值取向決定，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求。

論述課程發(fā)展的一般趨勢(shì)。

談話法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。

知識(shí)并不代表智力，人的智力的高低，主要取決于先天的遺傳因素。

美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威把教學(xué)過程概括為：困難、問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論的五步，簡(jiǎn)稱五步教學(xué)法。