A.書本知識的教學(xué)要注意聯(lián)系實際。一方面要重視教學(xué)實踐,另一方面還要重視引導(dǎo)學(xué)生參加實際操作和社會實踐
B.重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力
C.正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系
D.補充必要的鄉(xiāng)土教材
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A、學(xué)而時習(xí)之
B、一石激起千層浪
C、溫故而知新
D、不憤不啟,不悱不發(fā)
E、道而弗牽,強而弗抑,開而弗達
A、教學(xué)相長
B、啟發(fā)誘導(dǎo)
C、教與學(xué)相統(tǒng)一
D、間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結(jié)合
E、理論聯(lián)系實際
A、引起學(xué)習(xí)動機
B、領(lǐng)會知識
C、鞏固知識
D、運用知識
E、檢查知識
A、組織教學(xué)的構(gòu)成部分
B、認知活動
C、行為操作
D、方法因素
E、內(nèi)容因素
A、掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)
B、掌握知識是為了發(fā)展智力
C、發(fā)展智力是掌握知識的重要條件
D、二者可以相互轉(zhuǎn)化
E、二者統(tǒng)一于學(xué)生的發(fā)展
A、指導(dǎo)
B、裁判
C、維持
D、促進
E、定位
A、思想性
B、科學(xué)性
C、拓展性
D、趣味性
A、思想性
B、科學(xué)性
C、拓展性
D、趣味性
A、教學(xué)的概念
B、學(xué)生身心發(fā)展
C、教學(xué)任務(wù)
D、師生的地位與作用
A、傳授知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一
B、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性相結(jié)合
C、科學(xué)性與思維性相統(tǒng)一
D、統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合
最新試題
赫爾巴特主張“應(yīng)當循序漸進地來學(xué)習(xí)一切,在一個時間內(nèi)只應(yīng)當把注意力集中在一件事情上”。
簡述隱性課程及其對學(xué)生影響的特點。
教學(xué)方法是師生為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。
活動課程的主要特點及優(yōu)缺點是什么?
裴斯泰洛齊指出“理論不能脫離實際,事實不能離開思想。”
談話法特別有助于激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力,談話法可以分為復(fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種。
知識并不代表智力,人的智力的高低,主要取決于先天的遺傳因素。
簡述課程計劃設(shè)計的一般原則。
教學(xué)任務(wù)受人們追求的教學(xué)價值取向決定,它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)的目標要求。