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你可能感興趣的試題
A.幼兒是以自身為中心來辨別左右的
B.幼兒好模仿
C.幼兒分不清左右
D.幼兒看得更清
A.直接動機,動機與目的是不一致的
B.間接動機,動機與目的是一致的
C.直接動機,動機與目的是一致的
D.間接動機,動機與目的是不一致的
A.游戲水平差
B.注意分配能力差
C.喜歡自己一個人玩
D.與教師的教育有關(guān)
A.咨詢活動
B.家長委員會
C.家長學校
D.電話聯(lián)系
A.細心
B.耐心
C.愛心
D.童心
A.識記、保持和遺忘
B.識記、再認和回憶
C.識記、保持和聯(lián)想
D.識記、保持、再認或回憶
A.無意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.有效刺激物
A.純真美好
B.教育效果長期性
C.精神生產(chǎn)
D.多重角色
A.艾賓浩斯
B.皮亞杰
C.格塞爾
D.埃爾金德
最新試題
()是一種基于0~6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)、自主性活動,在幼兒園課程中占有十分重要的地位。
打擊樂器的選擇要求主要有()。
()要綜合考慮幼兒園的課程特色,結(jié)合班上幼兒實際。
在設(shè)計歌唱教學活動時,教師可以從()分析與處理歌曲。
中國教育家陶行知先生創(chuàng)造了具有中國特色的()理論。
區(qū)域活動充分體現(xiàn)了()。
幼兒教師應使各個教學環(huán)節(jié)充滿(),引發(fā)幼兒學習興趣,激發(fā)幼兒積極性和求知欲。
園區(qū)除要制定、完善有關(guān)傳染病預防預案外,還需配備()。
分析學前兒童打擊樂器演奏能力的發(fā)展特點,可以從()方面進行。
()是對班級日常事務,以及家園日常交流、家長會組織與召開等進行統(tǒng)籌管理。