A.細心
B.耐心
C.愛心
D.童心
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A.識記、保持和遺忘
B.識記、再認和回憶
C.識記、保持和聯(lián)想
D.識記、保持、再認或回憶
A.無意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.有效刺激物
A.純真美好
B.教育效果長期性
C.精神生產(chǎn)
D.多重角色
A.艾賓浩斯
B.皮亞杰
C.格塞爾
D.埃爾金德
A.教育目的
B.學前教育方針
C.學前教育政策
D.教育目的在學前兒童階段的具體化
A.權威型
B.專制型
C.溺愛型
D.忽視型
A.示范性
B.主體性
C.間接性
D.連續(xù)性
A.記憶范圍的擴大
B.記憶廣度的擴大
C.工作記憶的出現(xiàn)
D.把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展
A.從4歲開始明顯出現(xiàn)
B.從5歲開始明顯出現(xiàn)
C.從3歲開始明顯出現(xiàn)
D.從6歲開始明顯出現(xiàn)
A.兒童盡情地隨意玩耍
B.在安全的前提下按課程的要求活動
C.為兒童舒展筋骨而進行活動
D.教育過程就是活動過程,促進兒童身心健康發(fā)展
最新試題
培養(yǎng)幼兒(),使幼兒懂得自我保護,以避免事故的發(fā)生。
中國教育家陶行知先生創(chuàng)造了具有中國特色的()理論。
關于學前兒童韻律活動中動作的選擇,下列說法正確的是()。
幼兒教師應使各個教學環(huán)節(jié)充滿(),引發(fā)幼兒學習興趣,激發(fā)幼兒積極性和求知欲。
幼兒園打擊樂器演奏活動可以使幼兒()。
按照音樂游戲的表現(xiàn)形式分,音樂游戲可以分為()。
幼兒園打擊樂器演奏可以()。
一日生活中豐富的戶外游戲和體育活動,可以發(fā)展幼兒的()。
在設計歌唱教學活動時,教師可以從()分析與處理歌曲。
()要綜合考慮幼兒園的課程特色,結(jié)合班上幼兒實際。