單項(xiàng)選擇題社會(huì)交換論認(rèn)為影響態(tài)度改變的關(guān)鍵是（）

A.誘因的強(qiáng)度
B.個(gè)體的穩(wěn)定性
C.趨向動(dòng)機(jī)
D.達(dá)到平衡狀態(tài)
E.回避動(dòng)機(jī)


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1.單項(xiàng)選擇題在歸因過(guò)程中，當(dāng)個(gè)體對(duì)有自我卷入的事件進(jìn)行解釋時(shí)，往往帶有明顯的哪種傾向（）

A.自我抬高
B.自我暴露
C.自我防衛(wèi)
D.自我價(jià)值保護(hù)
E.自我暗示

2.單項(xiàng)選擇題行為理論區(qū)別于心理分析理論的地方在于行為理論（）

A.強(qiáng)調(diào)性的作用
B.對(duì)人性有較樂(lè)觀看法
C.集中探討無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)
D.認(rèn)為人不是自己命運(yùn)的主宰
E.采用控制的實(shí)驗(yàn)研究

3.單項(xiàng)選擇題以下關(guān)于游戲和兒童心理發(fā)展的說(shuō)法不正確的是（）

A.游戲是年幼兒童的特殊社會(huì)生活方式，他們通過(guò)角色游戲等模仿、學(xué)習(xí)各種社會(huì)角色，學(xué)習(xí)社會(huì)交往
B.游戲是他們認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境、認(rèn)識(shí)事物的主要途徑
C.通過(guò)游戲發(fā)展感知覺(jué)、思維和解決問(wèn)題等心理活動(dòng)
D.游戲不利于兒童的社會(huì)交往和情感的抒發(fā)
E.通過(guò)游戲發(fā)展想象力、創(chuàng)造能力，在游戲中實(shí)現(xiàn)自我；游戲可以培養(yǎng)兒童的意志力、紀(jì)律性和協(xié)作精神

4.單項(xiàng)選擇題艾里克森（Erikson）發(fā)展階段說(shuō)的核心是（）

A.同一性-角色混亂
B.親密-孤獨(dú)
C.創(chuàng)新-罪惡
D.勤奮一自卑
E.信賴(lài)-不信賴(lài)

5.單項(xiàng)選擇題“聽(tīng)其言，觀其行，而知其人”這是（）

A.對(duì)個(gè)人的知覺(jué)
B.社會(huì)知覺(jué)
C.自我知覺(jué)
D.角色知覺(jué)
E.時(shí)間知覺(jué)

7.單項(xiàng)選擇題以下不屬于積極適應(yīng)的機(jī)制是（）

A.保護(hù)原有文化
B.抵制外來(lái)文化
C.洋為中用
D.發(fā)展新文化
E.涵化

9.單項(xiàng)選擇題以下屬于卡爾·雅斯培爾斯的“理解的心理學(xué)”所探討的內(nèi)容的是（）

A.抑郁障礙發(fā)病的神經(jīng)生化機(jī)制
B.抑郁障礙發(fā)病的遺傳因素
C.精神分裂癥發(fā)病的心理誘因?qū)颊叩囊饬x
D.精神分裂癥患者是否有心因及心理因素的作用
E.精神分裂癥患者發(fā)病的神經(jīng)生化機(jī)制

10.單項(xiàng)選擇題提出“情緒學(xué)說(shuō)”的美國(guó)著名機(jī)能主義創(chuàng)始人為（）

A.克夫卡（KurtKoffkA.
B.穆恩（NormanMunn）
C.克拉科和米勒（KennethClarkandGeorgeMiller）
D.詹姆斯（WilliamJames）
E.華生（JohnWatson，1919）