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A、昆山腔
B、海鹽腔
C、皮黃腔
D、弋陽腔
A、李姆斯基、柯薩科夫
B、拉基列夫
C、穆索爾斯基
A、徐沛東
B、沈湘
C、施光南
A、格里格
B、拉威爾
C、舒伯特
A、羅西尼
B、威爾弟
C、普契尼
D、莫扎特
A、悲愴交響曲
B、1812序曲
C、悲愴奏鳴曲
D、《六月》船歌
A、交響曲
B、奏鳴曲
C、協(xié)奏曲
D、交響詩(shī)
A、夜曲
B、前奏曲
C、無言歌
D、組曲
A、英國(guó)
B、奧地利
C、美國(guó)
D、俄國(guó)
最新試題
“創(chuàng)造”藝術(shù)實(shí)踐涵蓋學(xué)習(xí)內(nèi)容不包含()。
情景表演時(shí)能根據(jù)要求觀察()等藝術(shù)表現(xiàn)形式的特征,并運(yùn)用自己的表情、肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿或表演。
下面哪項(xiàng)不是音樂學(xué)科課程內(nèi)容中“聯(lián)系”類的學(xué)習(xí)內(nèi)容?()
以下哪一項(xiàng)不屬于義務(wù)教育階段藝術(shù)課程的設(shè)計(jì)思路?()
創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式方法,要推動(dòng)考試評(píng)價(jià)和()的深度融合。
藝術(shù)課程期末考核的題目或任務(wù)應(yīng)該具()特點(diǎn)。
第三學(xué)段的學(xué)業(yè)質(zhì)量描述中指出“認(rèn)識(shí)樂譜中的常見符號(hào),在實(shí)踐中能正確表現(xiàn)和運(yùn)用?!睂儆诤诵乃仞B(yǎng)內(nèi)涵中的哪項(xiàng)內(nèi)容?()
藝術(shù)教材編寫時(shí)應(yīng)處理好()的關(guān)系。
第一學(xué)段(1-2年級(jí))學(xué)業(yè)質(zhì)量描述提出聆聽音樂,對(duì)音樂情緒的反應(yīng)及對(duì)音樂的聯(lián)想和想象符合音樂基本特征并體現(xiàn)()。
低年級(jí)情境表演活動(dòng)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的()。