A、達芬奇
B、喬托
C、拉斐爾
D、米凱朗基羅
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、伊拉克
B、埃及
C、伊朗
D、希臘
A.用光
B.筆墨
C.色調(diào)
D.和諧
A.“均衡法則”
B.“詩情畫意”
C.“違背自然”
D.“講究對稱”
A.閻立本、張萱
B.顧閎中、周昉
C.吳道子、李公麟
D.張萱、周昉
A.皇家十三陵
B.西安大雁塔
C.漢代曾侯乙墓
D.秦始皇兵馬俑
A.《祭侄稿》
B.《蘭亭序》
C.《爭座位稿》
D.《黃州寒食詩帖》
A.黃公望
B.黃筌
C.王冕
D.趙佶
A.摹寫
B.對臨
C.背臨
D.意臨
A.亨利摩爾
B.馬約爾
C.布爾德爾
D.馬里尼
A.《亞威農(nóng)少女》
B.《三個音樂家》
C.《舞蹈者》
D.《格爾尼卡》
最新試題
學(xué)生最初可能要求老師經(jīng)常強化他們的閱讀行為,一旦他們學(xué)會了閱讀技能,他們就能借助閱讀來了解世界。對大多數(shù)學(xué)生而言,此時不再需要對閱讀的強化,所讀內(nèi)容本身就具有高度的強化作用,這屬于斯金納的消退。
依據(jù)奧蘇伯爾的研究,如果學(xué)生能夠憑借各種關(guān)鍵屬性的例子進行第二級抽象,能理解和運用第二級概念及其之間的關(guān)系,則說明該學(xué)生的思維水平達到了()。
人本主義心理學(xué)家羅杰斯從心理的現(xiàn)象主義觀出發(fā),提出了自己的人格理論,認為人性本善,人具有一種自然成長的力量,人基本上是朝著成熟、社會化和自我實現(xiàn)的人格方向發(fā)展的。下列為羅杰斯的人格理論中最主要的結(jié)構(gòu)概念的是()。
()是藝術(shù)作品的因于內(nèi)而符于外的風(fēng)貌,是藝術(shù)作品在整體上呈現(xiàn)出的具有代表性的面貌。
研究性學(xué)習(xí)實質(zhì)上是以學(xué)習(xí)為價值取向、以研究為基本途徑的特殊教學(xué)方式,它揭示了學(xué)習(xí)、教學(xué)和研究三種基本活動的特殊關(guān)系形態(tài)。下列不屬于研究性學(xué)習(xí)形式的是()。
許多人在考試時都遇到過這樣一種情況,有些考試內(nèi)容自己平日學(xué)習(xí)掌握的很好,記憶的非常熟練,但是考試時卻回憶不出來,而且越回憶不出來就越焦急,越焦急又越回答不上來,等到一旦交卷,立馬就會想起來,按照有意義遺忘理論,這種現(xiàn)象的最佳解釋是因為考生考試期間有關(guān)考試內(nèi)容的()。
在教育過程中,教師要理解、尊重、鼓勵學(xué)生個性發(fā)展,成為學(xué)生的知心朋友。但同時也要與學(xué)生拉開一定的距離,維護教師的權(quán)威,兩者處理不好就容易構(gòu)成矛盾,這反映了()。
唐代大詩人杜甫的“虎頭金粟影,神妙獨難忘”是對()的贊譽。
在個體學(xué)習(xí)的最初階段,動機變量所起的作用猶如“催化劑”,動機變量既不直接參與認知的相互作用過程,也不會影響到任何基本的認知變量。
備課是上課的起始環(huán)節(jié),是教師力求取得最佳課堂效果的先決條件,也是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑。教師備課主要包括的工作有()。