A.城市、沿海各經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和內(nèi)地少數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)
B.經(jīng)濟(jì)中等發(fā)展程度的地區(qū)
C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展中地區(qū)
D.貧困地區(qū)
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A.多效性產(chǎn)業(yè)
B.第三產(chǎn)業(yè)
C.專(zhuān)業(yè)性產(chǎn)業(yè)
D.獨(dú)立性產(chǎn)業(yè)
A.教育具有再生產(chǎn)科技的功能
B.教育具有使科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的中介作用
C.教育是科技再生產(chǎn)的有效形式
D.教育決定科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展
A.教育屬于“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”
B.教育屬于“公共產(chǎn)品”
C.教育社會(huì)需求與個(gè)人需求的矛盾
D.教育需求和供給之間的矛盾
A.重視土地和人口數(shù)量的作用
B.人力資本投資作用大于物力資本投資作用考試大論壇
C.人口質(zhì)量重于人口數(shù)量
D.教育投資比物力投資更有利
A.勞動(dòng)價(jià)值學(xué)說(shuō)
B.復(fù)雜勞動(dòng)與簡(jiǎn)單勞動(dòng)理論
C.按勞分配原則
D.勞動(dòng)簡(jiǎn)化理論
A.學(xué)科的思想性與科學(xué)性相結(jié)合原則
B.保守性與開(kāi)放性相結(jié)合的原則
C.理論聯(lián)系實(shí)際原則
D.批判與吸收相結(jié)合原則
最新試題
單位學(xué)生成本最低,教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于()。
建國(guó)以來(lái),教師工資制度的變遷,不正確的敘述是()。
試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。
分析解決我國(guó)教師工資問(wèn)題的思路。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法,用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專(zhuān)門(mén)闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是()。
簡(jiǎn)要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn),下面的敘述錯(cuò)誤的是()。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加,使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加,在中國(guó)呈現(xiàn)的關(guān)系是()。