A.動(dòng)機(jī)
B.行為
C.價(jià)值觀
D.態(tài)度
E.自我觀念
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A.計(jì)劃類角色
B.人際關(guān)系類角色
C.信息類角色
D.改革創(chuàng)新類角色
E.決策類角色
A.人格特征
B.知識(shí)水平
C.能力水平
D.氣質(zhì)水平
E.心理特征
A.描述性測驗(yàn)
B.診斷性測驗(yàn)
C.綜合性測驗(yàn)
D.個(gè)體性測驗(yàn)
E.預(yù)測性測驗(yàn)
A.內(nèi)因
B.外因
C.穩(wěn)因
D.非穩(wěn)因
A.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
B.績效
C.成員滿意度
D.薪酬
A.知覺
B.內(nèi)因
C.外因
D.歸因
A.首因效應(yīng)
B.光環(huán)效應(yīng)
C.投射效應(yīng)
D.對(duì)比效應(yīng)
A.人格測驗(yàn)
B.成就測驗(yàn)
C.性向測驗(yàn)
D.情商測驗(yàn)
A.對(duì)比效應(yīng)
B.光環(huán)效應(yīng)
C.投射效應(yīng)
D.刻板印象
A.組織效率
B.組織承諾
C.工作績效
D.工作分析
最新試題
亨利·明茨伯格認(rèn)為管理者的角色主要有（）。
人格測驗(yàn)主要測量（）等個(gè)性心理特征。
教師連續(xù)提問兩個(gè)學(xué)生都不能回答某個(gè)問題，而第三個(gè)學(xué)生則對(duì)問題進(jìn)行了分析和解釋，盡管他的回答并不完全正確，可是教師還是會(huì)認(rèn)為第三個(gè)學(xué)生更出色些，這種現(xiàn)象屬于（）。
組織公正與報(bào)酬分配的原則不包括（）。
人格很復(fù)雜，包括（）。
（）是組織報(bào)酬體系設(shè)計(jì)和實(shí)施的第一原則。
（）是指導(dǎo)致行為或事件的相對(duì)不容易變化的因素。
團(tuán)隊(duì)的有效性要素構(gòu)成不包括（）。
（）關(guān)注于人際關(guān)系，它使團(tuán)隊(duì)成員們緊密結(jié)合，使大家能繼續(xù)相處甚至獲得某種樂趣。
教師連續(xù)提問兩個(gè)學(xué)生都不能回答某個(gè)問題，而第三個(gè)學(xué)生則對(duì)問題進(jìn)行了分析和解釋，盡管他的回答并不完全正確，可是教師還是會(huì)認(rèn)為第三個(gè)學(xué)生更出色些，這種現(xiàn)象屬于（）。