A.形成性評價
B.終結性評價
C.診斷性評價
D.相對性評價
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A.有利于發(fā)揮教師的主導作用
B.有利于提高教師的效率
C.不利于發(fā)揮學生的主體作用
D.有利于因材施教
A.比較教學法
B.演示教學法
C.項目教學法
D.情境教學法
A.發(fā)現(xiàn)教學
B.情景教學
C.程序教學
D.合作學習
A.實踐探究法
B.實習作業(yè)法
C.實物演示法
D.實驗教學法
A.不利于教師權威樹立
B.不利于學生在短時間獲得系統(tǒng)知識
C.不利于教師面向單個學生
D.不利于學生主動學習
A.研討式教學法
B.發(fā)現(xiàn)教學
C.學導式教學法
D.掌握學習法
A.鞏固性原則
B.因材施教原則
C.循序漸進原則
D.啟發(fā)性原則
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進原則
D.鞏固性原則
A.關注學生個性的發(fā)展
B.培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣
C.發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造才能
D.傳授與學習系統(tǒng)的科學文化基礎知識和基本技能
A.在我國,教學是以知識的授受為基礎的
B.教學與教育這兩個概念的關系,是一種部分與整體的關系
C.作為教育的一個組成部分的智育,主要是通過教學進行的,但不能把這兩者等同
D.教學由教與學兩方面組成,因此教學包括學生在教學之外獨立進行的自學
最新試題
教師道德可以直接影響學生的心靈,塑造學生的性格和品質,其影響不止局限于學生在校期間,甚至影響其終生。進而影響到整個社會的進步和未來,體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的()。
林某是×縣×鎮(zhèn)人,今年6周歲,因身體發(fā)育遲緩延緩入學,林楊父母提出延緩一年入學的申請,有權批準該申請的機構是()。
父母或者其他監(jiān)護人應當尊重未成年人受教育的權利,必須使適齡未成年人依法入學接受并完成義務教育,不得使接受教育的未成年人輟學;父母或者其他監(jiān)護人應當根據(jù)未成年人的年齡和智力發(fā)展情況,在做出與未成年人權利有關的決定時告知其本人,并聽取他們的意見。下列哪項信息在上述文段中并未提及()
教師的教學應使學生感到“有趣、有味、有奇、有感”,其目的是()。
如果教學任務是以培養(yǎng)學生的自學能力為主,那么教師可采用自學輔導法、讀書指導法這兩種教學方法。
關系轉換理論強調的是()的作用,認為學習者必須發(fā)現(xiàn)兩個事件之間的關系,遷移才能產(chǎn)生。
我國南方某校教師在向學生講“下雪”這一事件時,采用了觀看錄像并向空中拋撒大量碎片以引導學生體會下雪場景。這位教師的教學體現(xiàn)了()原則。
面對不同的教學情況,教師應有不同的教學方法。像物理、數(shù)學這樣高難度的學科,通常包含著較多的原理、公式等復雜內容,一般采用哪種教學方法效果最好?()
教師欲發(fā)揮家長的作用,就必須做到()。
氣質類型沒有好壞之分,在教學中要引導學生正視自己氣質類型,認識到氣質的優(yōu)缺點,揚長避短,對于膽汁質學生,下列建議正確的有()。