A.智力
B.動作
C.人格
D.身體
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、認真型
B、威信型
C、專制型
D、寬容型
A、自由式游戲
B、規(guī)則式游戲
C、創(chuàng)造式游戲
D、合作式游戲
A、第二階段
B、第六階段
C、第三階段
D、第五階段
A、主動行動對羞怯懷疑
B、主動性對退縮愧疚
C、勤奮進取對自貶自卑
D、自我同一性對角色混淆
A、母親能力有限
B、母親不夠關(guān)愛
C、父親的特定作用
D、教育作用有限
A、反抗依戀型
B、安全依戀型
C、矛盾依戀型
D、回避依戀型
A、依戀
B、合作
C、互助
D、團結(jié)
A、自然環(huán)境的重要性
B、家庭環(huán)境的重要性
C、學(xué)校教育的重要性
D、社會環(huán)境的重要性
A.對偶比較法
B.道德兩難法
C.道德內(nèi)省法
D.恒定刺激法
E.等級評定法
最新試題
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習的效果比接受學(xué)習來的好。
以下對中學(xué)生品德發(fā)展特點的描述正確的有()
動機的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。
學(xué)習的自我價值理論揭示隨著年紀的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。
在發(fā)展的低級階段,一些較簡單的初級心理機能(如感知、動作、語言等)受環(huán)境的影響較大。
下面關(guān)于中學(xué)生認知發(fā)展特點表述正確的有()
陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則,也意識不到規(guī)則的存在。
提倡并認同“自然教育思想”的學(xué)者有()