A.組織構(gòu)造策略
B.深入理解策略
C.高效練習(xí)策略
D.保持記憶策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.組織構(gòu)造策略
B.深入理解策略
C.高效練習(xí)策略
D.保持記憶策略
A.圖表歸納法
B.形象聯(lián)想法
C.簡語歸納法
D.符號綱要法
A.中間部分
B.開始和結(jié)尾部分
C.不一定
D.都一樣
A.組織構(gòu)造策略
B.深入理解策略
C.高效練習(xí)策略
D.保持記憶策略
A、選擇性
B、整體性
C、理解性
D、恒常性
A.知覺適應(yīng)
B.明度恒常性
C.知覺的理解性
D.顏色恒常性
A.無意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.有意前注意
A.痕跡消退說
B.動機說
C.同化說
D.首位效應(yīng)和近位效應(yīng)
A.過度學(xué)習(xí)
B.記憶的恢復(fù)現(xiàn)象
C.無倒攝抑制的影響
D.無前攝抑制的影響
A.形象記憶
B.語詞記憶
C.情緒記憶
D.程序記憶
最新試題
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價值感。
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則,也意識不到規(guī)則的存在。
兒童原來認為鳥就是有翅膀會飛的動物,對比鴕鳥、企鵝后認識到鳥是有羽毛卵生動物,并理解了蝙蝠不是鳥類,這屬于皮亞杰所講的()。
對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點論述正確的有()
在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
在發(fā)展的低級階段,一些較簡單的初級心理機能(如感知、動作、語言等)受環(huán)境的影響較大。
心理學(xué)研究方法中問卷法的優(yōu)點有()
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有()
提倡并認同“自然教育思想”的學(xué)者有()