學(xué)習(xí)的遷移指先前學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)、技能、情感和態(tài)度等對(duì)后來的學(xué)習(xí)或解決問題的影響。也就是我們常說的觸類旁通，舉一反三。

凡能增強(qiáng)某個(gè)反應(yīng)發(fā)生概率的刺激物，叫強(qiáng)化物。

包括瀏覽環(huán)境、仔細(xì)觀察、感受、聞、用嘴接觸、搖動(dòng)、稱重、移動(dòng)、操作、探查或者用其他方式研究手中物體的性質(zhì)

通過有差別的強(qiáng)化，緩慢地減少兩種（或兩種以上）刺激的特征，使幼兒最終能對(duì)兩種只有很少差別的刺激做出有辨別的反應(yīng)。

有意識(shí)地將在某一情境下習(xí)得的抽象知識(shí)運(yùn)用到新的情境中。

歸因指?jìng)€(gè)體對(duì)某一事件或行為結(jié)果的原因的推斷過程。

某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)直接影響到另一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。

后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響。