教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是（）。

簡(jiǎn)要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。

單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。

教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因?yàn)椋ǎ?/p>

世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專門闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。

簡(jiǎn)述美國(guó)中學(xué)適度規(guī)模。

在我國(guó)，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。

美國(guó)關(guān)于教育規(guī)模的研究表明（）。

試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。