A、人員、資金、場(chǎng)所與設(shè)施、商品與服務(wù)、信息、時(shí)間等
B、人員、資金、場(chǎng)所與設(shè)施、過(guò)程、信息、時(shí)間等
C、人員、資金、場(chǎng)所與設(shè)施、商品、資料、時(shí)間等
D、人員、資金、場(chǎng)所與設(shè)施、過(guò)程、資料、時(shí)間等
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A、學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)改變行為
B、尊重人的本性，改變其行為
C、學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程來(lái)改變行為
D、強(qiáng)化或模仿來(lái)形成與改變行為
A、不得挪用、克扣應(yīng)上繳的稅金
B、不得挪用、克扣撥給下屬單位的經(jīng)費(fèi)
C、不得挪用、克扣職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)
D、不得挪用、克扣上繳的有關(guān)經(jīng)費(fèi)
A、愛(ài)國(guó)主義
B、集體主義
C、共產(chǎn)主義
D、行為主義
A、教案
B、教程
C、教具
D、教學(xué)目標(biāo)
A、教師
B、教師和學(xué)員
C、學(xué)員
D、教學(xué)組織者
A、教學(xué)大綱
B、教學(xué)計(jì)劃
C、教學(xué)內(nèi)容
D、教學(xué)進(jìn)度
A、情景教學(xué)法
B、欣賞教學(xué)法
C、設(shè)計(jì)教學(xué)法
D、演習(xí)法
A、文字表達(dá)法
B、表格法
C、卡片提示法
D、啟迪法
A、講授論
B、認(rèn)識(shí)論
C、實(shí)踐論
D、實(shí)驗(yàn)論
A、可以開(kāi)展活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)
B、可以一對(duì)多數(shù)人進(jìn)行
C、可以傳授抽象、基礎(chǔ)的內(nèi)容
D、可以提供隨機(jī)應(yīng)變的話題
最新試題
對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用（）。
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于，與培訓(xùn)（）同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn)，其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。
對(duì)員工進(jìn)行咨詢、指導(dǎo)的基本過(guò)程是（）。
對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)估是對(duì)某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和（）的分析、判斷和評(píng)定。
常用的企業(yè)培訓(xùn)師任用制度有（）。
用“比較對(duì)照法”審核教材，就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準(zhǔn)不同的教材進(jìn)行比較分析，審定出較好的版本。
為了規(guī)避培訓(xùn)質(zhì)量主要問(wèn)題，應(yīng)從（）方面加以考慮。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是（）
新培訓(xùn)教材的顯著特點(diǎn)是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)（）。
教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則的基本內(nèi)容包括：（）。