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A.理論對照
B.自我對照
C.實踐對照
D.榜樣對照
A.三人行，必有我?guī)熝?br/>B.躬自厚而薄責于人
C.莫見乎隱，莫顯乎微
D.反求諸己
A.教師對教育教學工作高度負責，不敷衍了事，不弄虛作假
B.教師不做“語言的巨人，行動的矮子”
C.能夠?qū)崒嵲谠诘夭粩嗵岣呓逃虒W質(zhì)量
D.能夠?qū)嵤虑笫?，賞罰分明
A.不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準是教師開展教書育人工作的指導(dǎo)思想
B.教書育人要求教師對待學生要有高度的耐心與恒心
C.教書育人是教師實現(xiàn)職業(yè)理想的具體行動內(nèi)容
D.教書是育人的主要手段，育人是教書的根本宗旨
A.教書育人原則充分反映了我國教師應(yīng)有的職業(yè)勞動目的
B.教育人道主義原則是現(xiàn)代教育與封建教育區(qū)別的主要標志
C.向?qū)W生家長索取不合理的錢財與集體主義原則相背離
D.未能自覺抵制外界的誘惑與依法執(zhí)教相背離
最新試題
從社會層面關(guān)愛教師心理健康的做法主要有（）
師德的精神激勵能夠產(chǎn)生強大的影響力，引導(dǎo)教師在（）、（）、（）等方面產(chǎn)生良性塑造。
真正的工匠精神應(yīng)該是（）三者的統(tǒng)一。
師德培訓(xùn)為教師的發(fā)展提供外部的推動力量，促進教師自身“內(nèi)驅(qū)力”的強化，將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身穩(wěn)定的（）和（）
青年教師在開展教科研活動中，應(yīng)向（）的教科研骨干、專家學習，把對教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動力。
青年教師參與教科研活動不僅需要進行（）、（），應(yīng)該自覺遵守基本（），維護（）
教師專業(yè)才干是指教師作為專業(yè)人員，在（）等方面的突出表現(xiàn)，是教師不斷學習、實踐、積累、研究和創(chuàng)新的結(jié)果。
建立教師身心健康管理制度包括（）
建立健全師德建設(shè)長效機制，引導(dǎo)廣大教師（），從根本上遏制和杜絕師德失范現(xiàn)象的發(fā)生。
發(fā)展性師德評價是一種（）的師德評價，體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育和技能人才培養(yǎng)的教育理念。