您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.制訂認知計劃
B.監(jiān)視計劃的執(zhí)行
C.對認知過程的調(diào)整
D.對認知結(jié)果的反饋
E.管理認知過程中所使用的資源
A.總結(jié)
B.提問
C.析疑
D.預(yù)測
E.復習
A.學習策略是學習方法或技能
B.學習策略是學習的調(diào)節(jié)和控制技能
C.學習策略是內(nèi)隱的學習規(guī)則系統(tǒng)
D.學習策略是學習方法和學習的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體
E.學習策略是元認知
A.一覽表
B.雙向表
C.模型圖
D.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖
A.位置記憶法
B.編簡
C.諧音聯(lián)想法
D.語義聯(lián)想
A.記憶策略
B.資源管理策略
C.思維策略
D.學習方法
A.凡是有助于提高學習效果和效率的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式均屬于學習策略
B.學習策略等于具體的學習方法,是學習方法的集合體
C.學習策略不能與具體的學習方法截然分開,要借助具體的學習方法表現(xiàn)出來
D.學習策略是調(diào)節(jié)如何學習、如何思考的高級認知能力,是會不會學的標志
最新試題
下列屬于元認知控制過程的是()。
()是閱讀時常用的一種復述策略,一般與圈點批注的方法一起使用。
簡述操作技能的培訓要求。
學習策略發(fā)展的基本過程是從無意識地運用策略階段到有指導地運用策略階段再到()階段。
李老師在教學中存在這樣一種令人尷尬的現(xiàn)象:他講課不可謂不透、不明、不用功(有時甚至很賣力),課下督促檢查不可謂不細不緊不認真,而學生也付出了較大的努力,師生滿以為會取得較大的收獲與提高??勺罱K結(jié)果卻不盡如人意,付出和希冀相去甚遠。針對這種現(xiàn)象,結(jié)合相關(guān)理論談?wù)劺罱處煈?yīng)該怎樣改變這種情況。
用“錢禁兵館”來幫助記憶《辛丑條約》內(nèi)容的記憶術(shù)是()。
大約在(),學生就能獨立地安排自己的學習。
簡述復述策略的方法。
程序化訓練模式的基本思想是加涅的()理論。
英文單詞“Tiger”可以聯(lián)想成“泰山上一只虎”,這種方法叫做(),是記憶術(shù)的一種。