A．生存
B．自我保護(hù)
C．身心成長(zhǎng)
D．生命安全
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A.兒童生物學(xué)
B.兒童心理學(xué)
C.兒童行為學(xué)
D.兒童教育學(xué)
E.兒童社會(huì)學(xué)
A.北京市教育部門組織對(duì)流動(dòng)兒童受教育情況的調(diào)查
B.某社區(qū)組織課后小組幫助流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)知識(shí)
C.某公益組織提倡為兒童提供良好的游戲環(huán)境，讓兒童享受歡樂的童年
D.孤兒院收養(yǎng)很多的流浪兒童
E.某農(nóng)村社區(qū)完善兒童醫(yī)療保障制度，并組織兒童接種疫苗
A.兒童成長(zhǎng)安全
B.兒童生活的家庭環(huán)境穩(wěn)定且永久
C.兒童自身身心健康
D.社區(qū)環(huán)境得到顯著改善
E.家長(zhǎng)育兒理念得到顯著改善
A.成長(zhǎng)性
B.基礎(chǔ)性
C.發(fā)展性
D.探索性
E.模仿性
A.提高家庭解決問題的能力
B.提升家庭育兒能力
C.改善家庭育兒行為和環(huán)境
D.改善家庭的育兒理念
A.用語言將李芳正在玩的游戲表述出來
B.李芳玩了一會(huì)兒后，陷入沉默并將玩偶放下，社會(huì)工作者不能打擾她
C.社區(qū)工作者與孩子一起玩
D.任由李芳玩，不加以任何限制
E.在一起玩的過程中，社會(huì)工作者嘗試著與李芳不同觀點(diǎn)和想法的游戲
A.向當(dāng)?shù)毓膊块T報(bào)告
B.幫助該兒童尋找家人
C.帶他到醫(yī)院檢查身體
D.向當(dāng)?shù)氐木戎芾碚緢?bào)告
A.某班級(jí)老師向?qū)W生宣傳兒童應(yīng)該有權(quán)益
B.某學(xué)校開展家長(zhǎng)培訓(xùn)班，幫助家長(zhǎng)更好地教育孩子
C.對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生給予困難補(bǔ)貼
D.學(xué)校收養(yǎng)孤兒
E.對(duì)殘疾兒童實(shí)施與普通兒童一樣的教育
A.老師第一步應(yīng)該與小明的家長(zhǎng)聯(lián)系
B.老師需要對(duì)小明進(jìn)行輔導(dǎo)，并且給小明提供一個(gè)安全的環(huán)境
C.老師將小明送到醫(yī)院進(jìn)行檢查
D.老師向相關(guān)部門反應(yīng)小明的情況
E.將孩子交給父母，讓父母處理
A.關(guān)系緊密的原生家庭對(duì)兒童來說是最好的
B.其次是關(guān)系穩(wěn)定的親屬家庭
C.寄養(yǎng)家庭和收養(yǎng)家庭也是可以的
D.再婚家庭也可以包括在內(nèi)
E.還包括單親家庭
最新試題
兒童社會(huì)工作中，要考慮對(duì)兒童有重要影響的社會(huì)要素，這些要素包括（）。
下列各項(xiàng)屬于微觀層面的兒童社會(huì)工作的有（）。
以家庭為中心的實(shí)務(wù)方法在實(shí)施過程中必須要遵循相應(yīng)的實(shí)務(wù)原則，在眾多原則中，社工必須放在第一位的是（）
兒童的特點(diǎn)主要包括社會(huì)屬性的特點(diǎn)和成長(zhǎng)發(fā)展的特點(diǎn)，以下屬于成長(zhǎng)發(fā)展的特點(diǎn)選項(xiàng)有（）。
小明一直是老師眼中的異類。學(xué)校打疫苗他從不參加，夏天依舊穿長(zhǎng)袖長(zhǎng)褲，總是心驚膽寒地坐在教室的角落，從不與同學(xué)一起游戲。一次上體育課，在鍛煉時(shí)，小明的褲子突然破了，老師發(fā)現(xiàn)小明的腿上有很多傷疤，檢查之后發(fā)現(xiàn)，小明全身上下都是燙傷、抽打、腳踢的傷痕，于是，老師開始對(duì)小明實(shí)施個(gè)案工作。在這一工作中，老師應(yīng)該做的是（）。
下面對(duì)兒童社會(huì)工作的定義理解正確的是（）。
下列對(duì)于優(yōu)撫安置社會(huì)工作的界定的說法中，正確的是（）。
對(duì)兒童有重要影響的社會(huì)因素包括（）。
親職教育是促進(jìn)兒童健康發(fā)展一項(xiàng)重要內(nèi)容，而科學(xué)育兒知識(shí)又是親職教育的一項(xiàng)具體內(nèi)容，那么科學(xué)育兒知識(shí)主要包括（）內(nèi)容。
下列各項(xiàng)屬于兒童行為特點(diǎn)的有（）。