A.抽象邏輯
B.具體形象
C.辯證
D.單維
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A.6.7-11.12歲
B.11.12-14.15歲
C.14.15-17.18歲
D.3-6.7歲
A.角色統(tǒng)一與角色混亂
B.自主與羞怯
C.勤奮感與自卑感
D.友愛親密與孤獨
A.不可改變的
B.可以跳躍的
C.因人而異的
D.可人為改變的
A.前運算階段
B.感知運動階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
A.控制
B.基本看法
C.改造
D.意識
A.0~2歲
B.2~7歲
C.7~11歲
D.11~16歲
A.為其提供無結(jié)構(gòu)的材料,讓他自己探索
B.鼓勵學(xué)生自學(xué)
C.給學(xué)生充分的時間,讓其總結(jié)出結(jié)構(gòu)性知識
D.教師要給學(xué)生提供一些明確的指導(dǎo)和講解
A.場依存型
B.場獨立型
C.沉思型
D.幅合型
A.IQ=智力年齡/實際年齡×100%
B.IQ=智力年齡/實際年齡×100
C.IQ=實際年齡/智力年齡×100%
D.IQ=實際年齡/智力年齡×100
A.威特金
B.斯金納
C.卡根
D.弗洛伊德
最新試題
具體運算階段的標(biāo)志是兒童已經(jīng)獲得了()進(jìn)行的。
()是人與人相互區(qū)別的主要方面,是人格的核心。
自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識,其心理成分包括:認(rèn)識成分、()成分和意志成分。
學(xué)生的性格差異主要是指性格的()和()。
()的最近發(fā)展區(qū)是指兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異。
規(guī)則的學(xué)習(xí)主要有兩種學(xué)習(xí)公式()和()。
自我同一性是指個體組織自己的動機,(),()及其活動經(jīng)驗而形成的有關(guān)自我的一致性形象。
形式運算階段的兒童不僅具備了()的可逆思維,而且具備了()的可逆思維。
埃里克森認(rèn)為2-3歲的發(fā)展任務(wù)是()。
論述學(xué)生的性格差異及其教育含義。