A.教育對象的全體性
B.教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性
C.教育空間的開放性
D.教育目標(biāo)的全面性
E.教育價值的多元化
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A.導(dǎo)向功能
B.調(diào)控功能
C.評價功能
D.激勵功能
E.社會功能
A.保存和傳遞文化
B.選擇和整理文化
C.活化文化
D.促進文化間的交流、吸收與融合
E.創(chuàng)造和更新文化
A.社會生產(chǎn)力水平的提高
B.階級的出現(xiàn)
C.腦力勞動和體力勞動的分離
D.文字的出現(xiàn)
E.國家機器的產(chǎn)生
A.教育環(huán)境
B.受教育者
C.教育內(nèi)容
D.教育手段
E.教育者
A.教育即生活
B.教育即生長
C.做中學(xué)
D.兒童中心論
E.自板說
A.說服教育法
B.榜樣教育法
C.道德敘事法
D.交往實踐法
A.啟發(fā)性原則
B.理論聯(lián)系實際原則
C.因材施教原則
D.直觀性原則
A.義務(wù)教育
B.素質(zhì)教育
C.中學(xué)教學(xué)
D.應(yīng)試教育
A.科學(xué)與人文整合的課程文化觀
B.回歸生活的課程生態(tài)觀
C.民主化的課程政策觀
D.締造取向的課程實踐觀
A.學(xué)科課程
B.經(jīng)驗課程
C.綜合課程
D.活動課程
最新試題
試述教學(xué)時間設(shè)計應(yīng)注意的問題。
教師教育研究的基本方法有()
一個規(guī)范、明確的行為教學(xué)目標(biāo)的表述,應(yīng)包括的基本要素是()
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
教師教育研究的特點包括()
簡述教學(xué)結(jié)構(gòu)確定的步驟。
當(dāng)代學(xué)校教育的任務(wù)及整個終身教育的職責(zé)要求教育必須()
對整個班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評估,包括質(zhì)的評和量的估計。這項工作被稱為()。
試述科技革新對課程變革的影響。
結(jié)合班級管理的內(nèi)容,談?wù)勅绾斡行У亻_展班級管理。