A.啟發(fā)性原則
B.理論聯(lián)系實(shí)際原則
C.因材施教原則
D.直觀性原則
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A.義務(wù)教育
B.素質(zhì)教育
C.中學(xué)教學(xué)
D.應(yīng)試教育
A.科學(xué)與人文整合的課程文化觀
B.回歸生活的課程生態(tài)觀
C.民主化的課程政策觀
D.締造取向的課程實(shí)踐觀
A.學(xué)科課程
B.經(jīng)驗(yàn)課程
C.綜合課程
D.活動(dòng)課程
A.空間的廣延性
B.時(shí)間的連續(xù)性
C.周期性
D.示范性
E.長(zhǎng)期性
A.無(wú)目的論
B.個(gè)人本位論
C.社會(huì)本位論
D.辯證統(tǒng)一論
A.本質(zhì)屬性
B.永恒性
C.歷史性
D.階級(jí)性
A.孔子
B.樂(lè)正克
C.夸美紐斯
D.赫爾巴特
最新試題
教師教育研究的特點(diǎn)包括()
教師職業(yè)的社會(huì)作用主要有哪些?
當(dāng)代學(xué)校教育的任務(wù)及整個(gè)終身教育的職責(zé)要求教育必須()
教師進(jìn)行教育研究的優(yōu)勢(shì)主要有哪些?
古代學(xué)校產(chǎn)生于()
德育
教學(xué)
根據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同,學(xué)生評(píng)價(jià)方法一般可以分為()
最常用的技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法是()
在古代印度,能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓()