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A.積極的課堂氣氛
B.消極的課堂氣氛
C.松散的課堂氣氛
D.對抗的課堂氣氛
A.遺傳
B.人際關系
C.社會環(huán)境
D.學校教育
A.強迫型人格
B.偏執(zhí)型人格
C.回避型人格
D.沖動型人格
A.實物直觀
B.模象直觀
C.言語直觀
D.經驗直觀
A.《教育實用心理學》
B.《教育心理學》
C.《教育心理大綱》
D.《教育心理統(tǒng)計》
A.新舊經驗的整合過程
B.新舊知識的同化
C.新舊知識的順應
D.新舊經驗重組
A.集中與分散練習
B.整體與部分練習
C.模擬與實際練習
D.過分與適度練習
A.武漢市是否是華中地區(qū)最大的城市
B.請說出世界上人口最多的國家
C.假如太陽請假,世界會變成什么樣
D.什么是心理學
A.班杜拉
B.柯爾伯格
C.加涅
D.皮亞杰
最新試題
布魯納認為學習的本質不是被動地形成刺激一反應的聯(lián)結,而是主動地形成()。
在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點的人物是()。
桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學體系,他的教育心理學分為三部分;第一部分講人類的本性,第二部分講()、第三部分講()。
認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學者是()。
簡述學習教育心理學對教師的主要作用。
結合教學實際,說說怎樣運用感知規(guī)律,突出直觀對象的特點?
尊重信任學生是教帥的()。
奧蘇貝爾認為學生的成就動機主要由三種內驅力組成,即()的內驅力、()的內驅力和附屬的內驅力。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,如果過了很長時間直到考試前復習,就幾乎等于重新學習,所以為了學習不被遺忘,在學習后要()。
“記憶術”很多,比如《二十四節(jié)氣歌》:春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。這是一種()的記憶術。