A.被測對象的差異
B.被測對象的規(guī)模
C.分半的方式
D.評分標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.測量的公平性
B.測量信度
C.測驗試測
D.評分者信度
A.再測信度
B.復(fù)本信度
C.分半信度
D.評分者信度
A.離差
B.方差和標(biāo)準(zhǔn)差
C.平均數(shù)比值
D.級差
A.算術(shù)平均數(shù)
B.平均數(shù)
C.加權(quán)平均數(shù)
D.絕對平均數(shù)
A.測量的效度指標(biāo)
B.測量的標(biāo)準(zhǔn)化
C.測量的公平性
D.測量的可信度
A.構(gòu)造性測驗
B.投射性測驗
C.選拔測驗
D.水平測驗
A、能力因素測評、動力因素測評、個人風(fēng)格因素測評
B、選拔性測評、開發(fā)性測評、考核性測評、診斷性測評
C、一般能力測評、特殊能力測評、人格測評、行政職業(yè)能力測評
D、能力測評、創(chuàng)造力測評、人格測評、興趣測評
A、多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)
B、膽汁質(zhì)、敏感質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)
C、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、敏感質(zhì)、抑郁質(zhì)
D、多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、活性質(zhì)、抑郁質(zhì)
A.0.5
B.0.3
C.0.2
D.0.65
A.100Z
B.︱10Z︱
C.10Z+50
D.100Z+50
最新試題
培訓(xùn)評估中容易出現(xiàn)的問題有哪些?
在教材開發(fā)的輔助性工作中,要做好各種素材的搜集、歸納、整理工作,將()的資料作為搜集的重點,以探索出新的職業(yè)培訓(xùn)之路。
()指一個老師教授一個或幾個學(xué)生的教學(xué)形式。
培訓(xùn)教學(xué)活動的組織形式,主要有直接傳授式培訓(xùn)、參與式培訓(xùn)、()培訓(xùn)。
()是個人道德修養(yǎng)和社會文明程度的集中體現(xiàn)。
搜集相關(guān)信息是培訓(xùn)課程開發(fā)基礎(chǔ)工作的()。
培訓(xùn)師根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和計劃的安排,設(shè)計一些模擬的工作事務(wù)情景,組織學(xué)員對這些事務(wù)進(jìn)行處理,訓(xùn)練其快速、有效地處理日常文件和事務(wù)的方法,稱為()。
小莊的做法體現(xiàn)了培訓(xùn)教材開發(fā)基礎(chǔ)性工作的哪些重要內(nèi)容?
常用的課程開發(fā)信息整理的方法有鑒別法、選擇法、()、分析法、編寫法。
任老師又讓小莊進(jìn)一步去做培訓(xùn)對象的調(diào)研,請你給出建議。