A.自由與效率
B.自由與權(quán)利
C.民主與權(quán)利
D.自由與民主
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A.直接向案發(fā)地居委會(huì)舉報(bào)
B.根據(jù)保密原則,為吳某保密
C.勸說吳某到公安局自首
D.勸說吳某將所盜財(cái)務(wù)悄悄返還失主
A.了解周大爺?shù)那笾竿?br />
B.診斷周大爺具有的問題
C.初步評估周大爺?shù)膯栴}和需要
D.促使有需要的周大爺成為服務(wù)對象
A.給立新進(jìn)行心理輔導(dǎo)
B.教導(dǎo)立新工作面試的技巧
C.給立新提供經(jīng)濟(jì)資助
D.為立新聯(lián)系就業(yè)技能培訓(xùn)
A.在機(jī)構(gòu)的網(wǎng)頁上公布
B.向社區(qū)公示
C.提交上級主管部門
D.刊登在報(bào)紙期刊上
E.以機(jī)構(gòu)的年報(bào)出版
A.問卷調(diào)查
B.實(shí)驗(yàn)研究
C.觀察
D.訪問
E.量化資料
A.開展話題的技巧
B.同感與分享感受的技巧
C.督導(dǎo)會(huì)談的結(jié)束技巧
D.督導(dǎo)的相互契合技巧
E.開展全面預(yù)算的技巧
A.促進(jìn)就業(yè)工作
B.城鄉(xiāng)社會(huì)保障工作
C.維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益
D.促進(jìn)慈善事業(yè)工作
E.勞動(dòng)保護(hù)工作
A.志愿者是機(jī)構(gòu)的正式員工
B.志愿者有很高的自主性和自發(fā)性
C.志愿者靠自己的熱情、興趣和能力參與服務(wù)
D.志愿者是根據(jù)機(jī)構(gòu)正式崗位的要求參與服務(wù)、
E.志愿者希望受到尊重、支持和肯定
A.訓(xùn)練與發(fā)展
B.人員機(jī)構(gòu)設(shè)置
C.績效評估與激勵(lì)
D.報(bào)酬管理
E.員工關(guān)系與維持
A.規(guī)劃
B.組織
C.領(lǐng)導(dǎo)
D.策略
E.控制
最新試題
社會(huì)工作者小余擬針對社區(qū)青年失業(yè)問題設(shè)計(jì)服務(wù)計(jì)劃。為了對社區(qū)青年失業(yè)問題進(jìn)行全面深入地了解和分析,小余適宜的做法有()。
某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)與社區(qū)居委會(huì)合作通過動(dòng)員居民參與的方式,將社區(qū)衛(wèi)生死角改造成小花園,并邀請轄區(qū)內(nèi)園區(qū)設(shè)計(jì)工作室給予技術(shù)指導(dǎo),在與該工作室接觸時(shí),社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)工作室將居民參與限定在為花園建造出工出力,這與機(jī)構(gòu)希望居民全程參與的初衷不一致,為了求同存異,社會(huì)工作者在與工作室接觸時(shí)適宜運(yùn)用的技巧有()。
10歲的小龍?jiān)诎职秩ナ篮?,與媽媽一起生活,班主任老師發(fā)現(xiàn)小龍?jiān)趯W(xué)校情緒低落,反應(yīng)遲鈍,胳膊上還莫名其妙出現(xiàn)一些傷痕,便將其轉(zhuǎn)介紹學(xué)校社會(huì)工作者小劉。為便于后期個(gè)案服務(wù)工作的開展,小劉決定全面收集資料,其適宜的做法有()
志愿者人力資源開發(fā)與管理是社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)管理的重要議題,下列工作中,體現(xiàn)志愿者人力資源管理“組織"功能的是()
社會(huì)工作者小袁負(fù)責(zé)某精準(zhǔn)救助項(xiàng)目的實(shí)施工作,在與同事分析低保家庭情況時(shí),發(fā)現(xiàn)一些服務(wù)對象除了有經(jīng)濟(jì)困難外,還存在強(qiáng)烈的無力感,根據(jù)增強(qiáng)權(quán)能理論,小袁適宜提供的服務(wù)有()
下列實(shí)驗(yàn)形式中,屬于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的是()
某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在開展老舊社區(qū)治理項(xiàng)目時(shí),發(fā)現(xiàn)一些高齡老人家中還在使用“蹲廁”。導(dǎo)致行動(dòng)不便的老人普遍存在如廁難問題。為此,該機(jī)構(gòu)擬聯(lián)合具有公開募捐資格的慈善組織,通過某合規(guī)的互聯(lián)網(wǎng)公開募捐平臺(tái),發(fā)起“為百戶老人換馬桶”的公益眾籌項(xiàng)目。為了獲得社會(huì)大眾和企事業(yè)單位的支持,從項(xiàng)目服務(wù)方案設(shè)計(jì)的角度看,該機(jī)構(gòu)應(yīng)注重()。
社會(huì)工作者小吳在社區(qū)開展服務(wù)時(shí),發(fā)現(xiàn)很多居民不了解社會(huì)工作服務(wù),他們雖有困難但很少向社會(huì)工作者求助。為此,小吳向社區(qū)負(fù)責(zé)人和居民骨干請教與居民打交道的方法,他與同事共同討論,總結(jié)以往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提煉出一套“居民溝通五步工作法”。小吳的做法體現(xiàn)社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀的實(shí)踐原則有()
社會(huì)工作者小黃從事困境兒童服務(wù),她最近一次入戶服務(wù)結(jié)束時(shí),服務(wù)對象的家長送給她一袋水果表達(dá)感謝。小黃婉拒了該家長的饋贈(zèng),但是擔(dān)心會(huì)給其留下不近人情的印象,影響專業(yè)關(guān)系,于是向機(jī)構(gòu)督導(dǎo)者老陳求助。從教育性督導(dǎo)的角度看,老陳最應(yīng)聚焦的督導(dǎo)議題是()。
某街道辦事處向社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)購買服務(wù),內(nèi)容是為轄區(qū)內(nèi)的社區(qū)工作者提供社會(huì)工作專業(yè)培訓(xùn)。該機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)了一系列課程,旨在幫助社區(qū)工作者內(nèi)化專業(yè)價(jià)值,理解專業(yè)倫理和豐富專業(yè)知識,從提升社區(qū)工作者專業(yè)知識素養(yǎng)的角度來看,該課程內(nèi)容包括()