A.教材和課本是一回事情
B.一個課程標準，只允許編制一套教材
C.基礎教育階段的化學課程是指學科課程
D.教材是課程的具體化
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A.反饋調(diào)節(jié)功能
B.展示激勵功能
C.記錄成長功能
D.以上三項
A.實驗探究活動和實驗方法論
B.實驗事實和實驗結(jié)論
C.實驗事實和實驗主體
D.實驗探究活動和實驗主體
A.教育目的服務的
B.教師和學生服務的
C.特定的教學服務的
D.當前工作服務的
A.內(nèi)容不同
B.行為主體不同
C.方法不同
D.要求不同
A.實驗能力評價
B.教學方法評價
C.教學手段評價
D.學業(yè)評價
A.效度
B.信度
C.區(qū)分度
D.難度
A.化學1
B.化學與生活
C.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)
D.實驗化學
A.知識與技能目標
B.過程與方法目標
C.情感·態(tài)度·價值觀目標
D.三者均有
A.主體性
B.多樣性
C.基礎性
D.差異性
A.目的性原則
B.分類設計原則
C.階梯遞進原則
D.激勵原則
最新試題
下列與化學反應能量變化相關(guān)的敘述正確的是（）。
化學教學板書的設計原則不包括（）。
問題：（1）該老師通過創(chuàng)設情境導入課程，試說明情境教學時應注意的問題。（2）在應用多媒體演示實驗時，教師應遵循什么原則？（3）該教師在教學過程中，如何完成教學目標？
甲、乙、丙、丁四物質(zhì)中，甲、乙、丙均含有相同的某種元素，它們之間具有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：。下列有關(guān)物質(zhì)的推斷錯誤的是（）
問題：（1）本題正確解題思路為（）。（2）分析學生解題錯誤的原因。
下列不屬于教學設計工作一般步驟的是（）。
為適應21世紀科學技術(shù)和社會發(fā)展的需要，要求教師必須轉(zhuǎn)變角色，由知識的傳授者向教育實踐的研究者轉(zhuǎn)變。普通高中化學課程標準實驗教科書中提出，為化學教師創(chuàng)造性的教學和研究提供更多的機會，在課程改革的實踐中引導教師不斷反思，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。根據(jù)上述材料，回答相關(guān)問題：（1）化學教學研究中較為常見的方法有哪些？（2）談談化學教學研究的意義。
通過一些有效措施使化學實驗對實驗場所和環(huán)境的污染降到最低限度是指（）。
在"對話-互動"式的教學過程中，教師和學生的關(guān)系是（）。
下列不屬于新課程中選取化學教學內(nèi)容的原則的是（）。