A.聯(lián)系字義、字音辨別字形
B.善作聯(lián)想思維、善于識辨潦草字
C.留心四角相同而中間不同的字
D.勤于查閱工具書及有關(guān)規(guī)范、大膽質(zhì)疑
E.善于運(yùn)用工具書
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A.草字誤判
B.原稿錯(cuò)誤
C.鄰位錯(cuò)改
D.校樣錯(cuò)改
E.拆字失誤
A.全人工校對操作模式
B.人工校對操作模式
C.人機(jī)結(jié)合校對操作模式
D.電腦自動(dòng)校對操作模式
E.數(shù)字校對操作模式
A.決定是否采納作者在校樣上的修改
B.承擔(dān)校樣的文字技術(shù)整理工作
C.負(fù)責(zé)付印樣的通讀工作
D.監(jiān)督檢查各校次的質(zhì)量
E.填寫校對質(zhì)量記錄單
A.三級校對
B.二級校對
C.一級校對
D.助理技術(shù)編輯
E.高級校對
A.五校一審制度
B.三校一讀制度
C.三校一核制度
D.編校合一制度
E.責(zé)任校對制度
A.責(zé)任校對制度
B.人工對校制度
C.“三校一讀”制度
D.人機(jī)結(jié)合制度
E.校對質(zhì)疑制度
A.通讀是“三校一讀”制度的一個(gè)環(huán)節(jié)
B.通讀可以從初校樣開始
C.通讀的重點(diǎn)是尋找校樣中的各種錯(cuò)誤
D.通讀是脫離原稿審讀校樣
E.通讀對保證書刊的編校質(zhì)量具有重要作用
A.“三校一讀”是書刊校對次數(shù)的下限,不可隨意減少
B.責(zé)任校對只負(fù)責(zé)付印樣的通讀工作,不參與各校次的具體校對
C.終校不可由專業(yè)技術(shù)職務(wù)低于中級的專業(yè)校對人員擔(dān)任
D.責(zé)任校對必須由具備出版專業(yè)初級職業(yè)資格的專職校對人員擔(dān)任
E.重點(diǎn)圖書、工具書應(yīng)相應(yīng)增加校次,以確保圖書質(zhì)量
A.助理編輯
B.二級校對
C.責(zé)任編輯
D.責(zé)任技術(shù)編輯
E.責(zé)任校對
A.初校
B.謄樣
C.通讀
D.核紅
E.對片
最新試題
排版、改樣人員造成文字出錯(cuò)的原因包括()。
關(guān)于校對的說法,正確的有()。
下列關(guān)于本校法的表述,正確的有()。
按照國家相關(guān)規(guī)定,責(zé)任校對應(yīng)由專業(yè)技術(shù)職務(wù)為()的人員擔(dān)任。
關(guān)于本校法的說法,正確的有()等。
校對人員發(fā)現(xiàn)原稿有訛誤,應(yīng)該()。
關(guān)于對校法的說法,正確的有()等。
需要嚴(yán)格依次進(jìn)行的校對操作基本工序包括()。
我國校對工作的基本制度有()。
關(guān)于校對工作中的通讀,錯(cuò)誤的是()。