A.校優(yōu)劣
B.校是非
C.校有無
D.校長短
E.校異同
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你可能感興趣的試題
A.校異同在于保證原稿的真實性不被損害
B.校是非要求校對者有廣博的知識
C.校是非和校異同都是為了消滅出版物中的差錯
D.校是非的功能在于發(fā)現(xiàn)并直接改正原稿差錯
E.校是非的方法是校對人員發(fā)現(xiàn)原稿中的疑點并直接改正
A.“本”是指作者交來的原稿
B.“本”是指經(jīng)編輯加工過的原稿
C.校異同是指將校樣與原稿的相異之處改得與原稿相同
D.校異同是校正編輯與作者之間的差異
E.“非”是指原稿中的錯漏,但現(xiàn)代校對對它的處理方式與段玉裁應(yīng)該不同
A.目的是發(fā)現(xiàn)原稿中的差錯
B.功用是糾錯增值
C.作用是協(xié)助編輯糾正原稿中的錯誤
D.方法是校對人員發(fā)現(xiàn)原稿中的疑點并直接改正
E.結(jié)果是使原稿的價值在出版過程中得到提升
A.校對是指根據(jù)原稿核對校樣的工作
B.校對也指從事校對工作的專業(yè)人員
C.校對時所作各種標記必須用紅筆
D.校對是出版物發(fā)稿前的最后一道質(zhì)量把關(guān)工序
E.現(xiàn)代的“校對”是由古代的校讎、??毖莼鴣淼?/p>
A.草字誤判
B.拆字失誤
C.鄰位錯改
D.校樣錯改
A.責(zé)任校對制度、“三校一讀”制度
B.人工對校制度
C.人機結(jié)合制度
D.校對質(zhì)疑制度
A.通讀是“三校一讀”制度的一個環(huán)節(jié)
B.通讀可以從初校樣開始
C.通讀的重點是尋找校樣中的各種錯誤
D.通讀是脫離原稿審讀校樣
A.提出疑問,請責(zé)任編輯處理
B.提出疑問,請作者訂正
C.主動修改
D.提出疑問,請責(zé)任校對處理
A.責(zé)任校對必須是專職校對人員
B.責(zé)任校對必須具有初級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)
C.責(zé)任校對負責(zé)校樣的文字技術(shù)整理
D.責(zé)任校對負責(zé)付印樣的通讀工作
E.責(zé)任校對負責(zé)監(jiān)督檢查各校次的質(zhì)量
A.三級校對
B.初級及初級以上
C.中級及中級以上
D.二級校對
最新試題
排版、改樣人員造成文字出錯的原因不包括()。
需要嚴格依次進行的校對操作基本工序包括()。
可穿插進行的校對工序有()等。
下列關(guān)于折校的表述,錯誤的有()。
關(guān)于校對工作和編輯工作關(guān)系的說法,正確的有()。
我國校對工作的基本制度包括()等。
關(guān)于責(zé)任校對的說法,不正確的有()。
關(guān)于校對工作中的通讀,錯誤的是()。
關(guān)于校對基本工序的說法,正確的有()。
校樣的通讀工作,可以由本出版社的()承擔(dān)。